應(yīng)用型高校教學(xué)文化構(gòu)建策略研究

王銀花

摘 ? ?要： 教學(xué)文化是決定應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的內(nèi)在的微觀深層機(jī)制。應(yīng)用型高校應(yīng)在多元發(fā)展的背景下，應(yīng)重新定位應(yīng)用型高校的文化圖景。具體策略為促進(jìn)科研與教學(xué)的積極互動(dòng)、形成以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系及構(gòu)建以能力為基礎(chǔ)的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)文化建設(shè) ? ?應(yīng)用型高校 ? ?校園文化

一、教學(xué)文化：決定應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的內(nèi)在的微觀深層機(jī)制

目前，高等學(xué)校分類發(fā)展的探索與實(shí)踐正在逐步推進(jìn)，部分新建本科院校和地方院校致力于建設(shè)應(yīng)用型高校。從德國等歐洲國家的應(yīng)用型高校發(fā)展歷史與經(jīng)驗(yàn)看，以及從我國部分新建本科院校開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐的實(shí)踐層面考慮，建設(shè)和推進(jìn)應(yīng)用型高校建設(shè)，必須充分學(xué)習(xí)吸收借鑒關(guān)于大學(xué)教學(xué)文化研究與實(shí)踐的成果，著力建設(shè)符合應(yīng)用型高校發(fā)展的教學(xué)文化，作為促進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。作為新興起的應(yīng)用型高校，高度重視教學(xué)文化建設(shè)在促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的核心地位與作用。

教學(xué)功能的取向與教學(xué)文化建設(shè)的自覺意識(shí)和價(jià)值追求一致[1]。高等教育正在從大眾化向普及化邁進(jìn)，大學(xué)的分化及學(xué)生接受高等教育動(dòng)機(jī)與意愿的分化，使得大學(xué)的教與學(xué)必須盡可能滿足多樣化需求。教學(xué)文化建設(shè)正面臨越來越復(fù)雜的情況。學(xué)校辦學(xué)定位的堅(jiān)守與辦學(xué)特色的彰顯，在教與學(xué)的活動(dòng)中表現(xiàn)得最充分、最徹底。……