談公辦幼兒園的科學布局和規范管理

張云梅

摘 ? ?要： 幼兒時期是一個人成長的關鍵時期，兒童發展和健康成長需要一個良好的社會環境，幼兒園是幼兒教育的載體，更是啟蒙教育的開始，直接關系一個人的性格、愛好及習慣養成。本文就幼兒園科學布局和規范管理模式進行闡述并提出可行對策，旨在為正在起步階段的鄉鎮幼兒園、私立幼兒園提供參考，更好地促進幼兒教育健康發展。

關鍵詞： 公辦幼兒園 ? ?科學布局 ? ?規范管理

隨著幼兒教育需求的擴大，幼兒園數量不斷增加，國家開始注重鄉鎮幼兒園的建立，但是幼兒園的軟硬件建設不能與其快速增長的規模相適應，存在影響學前教育質量提升的問題。公辦幼兒園作為學前教育的領頭羊，理應發揮其模范帶頭作用，因此有針對性地對幼兒園進行科學布局和規范管理顯得尤為重要，具體對策如下。

一、預見未來——根據現代化管理的計劃職能確立幼兒園的目標定位

未來具有不確定性，盡管所有科學布局和規范管理職能在實際工作中都是交織在一起的，形成一個運行系統，但是計劃工作在為全部集合活動確立必要的目標，仍有其特殊的地位。當在主管人員知道為完成集體目標需要什么樣的組織和人選時，按照什么方針指導和領導下級，以及采取什么樣的控制方法之前，必須把實現目標的計劃制訂出來。所以“計劃”是對未來各種行為做出抉擇，是科學布局和規范管理的職能之一。因此，從某種意義上說，幼兒園管理工作的關鍵即確立明確的發展目標，制訂詳細的實施計劃。

二、以工作為中心進行組織設計——根據現代化管理的組織職能建構幼兒園的組織結構

組織結構指在一個有正式組織的集體中有意形成的職務結構。該結構能明確各職務的職責，以此避免由于分工不清造成各部門在執行任務時產生沖突，因此，在幼兒園組織機構的建設方面要盡量做到：

（一）明確領導職能，建立一元化的管理體制。

根據《幼兒園管理條例》及有關文件精神，幼兒園實行的是園長負責制，凡有關幼兒園規劃、發展、決策的大事，均由園長負責，經幼兒園園務委員會討論后定奪。相對集中的權利，一方面有利于提高幼兒園管理效率，另一方面有利于增強領導的責任心和決策意識。

（二）合理分工授權，發揮各自的優勢。

為使幼兒園的組織機構發揮最大的效益，我們對各部門分管的工作進行了合理分工。人事、財務和事業發展由園長負責，行政后勤和黨務由書記負責，教育教學和家長工作由業務副園長負責;每個部門下設辦公室、教研室、托兒部等中層機構，機構的負責人都享有一定的財務開支權和人事調度權等，以此調動管理者的積極性，使幼兒園管理體系漸趨完善。

（三）加強溝通聯絡，營造民主寬松的氛圍。

為加強幼兒園管理層面的溝通與聯絡，堅持每周一次的行政例會，每月一次的工作總結會，每學期一次的民主生活會，遇到重大問題臨時召集行政碰頭會等保持密切的溝通與聯絡，使幼兒園真正做到信息暢通、民主寬松，同時增強職工的凝聚力。

三、人的因素是關鍵——根據現代化管理的人事職能優化幼兒園的人力資源配置

人事職能包括對員工的選擇、雇傭、考評、儲備、培養和其他一些有關員工的工作等。具體到幼兒園，即對幼兒教師、保育員、工勤人員的選拔與聘用，對各部門人員的優化組合，對教師保育員及管理人員的考評、培養及對后備干部的選拔、任用等。

（一）用“德才兼備、開拓創新”的標準選拔人。

“德為師之本，無德無以為師”。在人員選拔和任用方面，幼兒園突出強調良好的道德風尚和職業素養。聘用人員首先考慮是否具有職業道德，通過調閱應聘人員的檔案、考評小組的問答等全面考核應聘者的師德標準，再通過專業技能的考核決定應聘者最后的去留。

（二）用“獎優罰劣、獎勤罰懶”的政策激勵人。

為體現“獎優罰劣、獎勤罰懶”的原則，幼兒園將月獎、年終獎與職工的工作表現和業務能力結合起來，通過“德、能、勤、績”的考核確定每個人的獎金標準。為鼓勵員工爭先創優，幼兒園每兩年組織一次“明星教師、明星保育員、服務明星”的評比活動，以及“五四”、“七一”、“優秀團員”和“優秀黨員”的評比活動，同時結合年度考核，開展評選優秀個人和優秀班組的活動，借此調動員工的積極性。

（三）用溫馨快樂的幼兒園文化留住人。

幼兒園就像一個家，活潑可愛的孩子和充滿愛心的職工團隊組成了快樂的大家庭。整潔優美的環境、民主寬松的氛圍、細致周到的服務、體貼入微的關心使每個成員都感受到集體的溫暖，這里不僅是孩子們生活的家園、游戲的樂園、成長的花園，更是職工們溫馨快樂的家。在園所文化建設方面凸顯幼兒園的文化特色，如幼兒園園徽、園歌、園服，基本形、基本色、基本字等，整潔規范的文本設計和環境創設使所有走進幼兒園的人都感覺到家的氛圍，更愿意在此環境中成長。

四、協調是本質——根據現代化管理協調職能調和幼兒園各項工作

協調貫穿整個管理過程的始終，是管理工作的重要組成部分。

從協調的內容看。有管理職能、組織內外部門、領導關系、人際關系的協調等。目前幼兒園的人事管理存在兩條腿走路的現狀，針對同工不同酬現象的客觀存在，對于職工和外聘員工中出現的心理不平衡現象就需要協調;對于家長的期望與幼兒園特色教學管理方面的矛盾需要協調;對于同事之間關于工作量、學習進修機會均等方面的問題需要協調等。

從協調的實質看。有權利、利益、心理、時間、空間的協調等。在權利方面如職稱晉升的排隊、評選評優的打分、分房的資格等問題;在利益方面有獎金的分配、后備干部的選拔、學習進修的機會等;在心理方面有同事朋友間的相處、與領導關系的親疏等。

從協調的過程看。有事前協調、事中協調、事后協調等。幼兒園是女同志相對集中的單位，由于性別原因，有些同志在很多細小問題上喜歡較真。管理者要盡可能在工作上做到細致，涉及個人和部門利益時，一定要將思想工作落到實處，防微杜漸，將可能出現的問題遏制在萌芽狀態。

綜上所述，根據科學布局和規范管理的基本觀點，結合幼兒園工作實際，始終圍繞“以工作為核心，以提高效率為重點，為優化人力資源為關鍵，以目標實現為根本”，多琢磨事，少琢磨人，便能最大限度提高工作效率，提升管理質量，使幼兒園各項工作沿著健康快速的軌道高效發展。