新課標下初中物理實驗教學改革探析

王素香

摘 要： 物理教學離不開實驗，加強實驗教學不僅能讓學生掌握基本的實驗技能，而且能培養學生的觀察能力、創造能力和探索精神，是增強物理教學效果的重要環節之一。巧妙地設計實驗來導入新課，能夠創設有趣的情境，激發學生的學習興趣和學習愿望。在物理實驗教學中，應以問題為線索，力求在完成規定的實驗外層層遞進，對實驗內容進行適當的拓展和補充，積極創設問題情境，這樣不僅能對學過的知識、規律進行復習，而且能探究出更深層次的規律，讓學生從多層次全方位地認識物理規律。

關鍵詞： 初中物理實驗 學習興趣 探究能力 設計型實驗

物理教學離不開實驗，加強實驗教學不僅能讓學生掌握基本的實驗技能，而且能培養學生的觀察能力、創造能力和探索精神，是強化物理教學效果的重要環節之一。搞好物理實驗教學，不但能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，還能培養學生創新意識、創新精神和實踐能力的重要途徑。如何改革物理實驗教學，適應新課標下的物理教學呢？下面是我在教學實踐中的體會和做法。

一、巧用實驗引入新課，激發學生的學習興趣

巧妙地設計實驗導入新課，能夠創設有趣的情境，激發學生的學習興趣和學習愿望。例如在講“大氣壓”時，我設計了覆杯實驗：在一個玻璃杯中裝滿水，用一紙片蓋住杯口，將玻璃杯倒過來，紙片并沒有下落，水也沒有流出來，然后將玻璃杯傾斜、水平放置，讓學生觀察紙片是否下落?！?br>