王素香
摘 要: 物理教學離不開實驗,加強實驗教學不僅能讓學生掌握基本的實驗技能,而且能培養學生的觀察能力、創造能力和探索精神,是增強物理教學效果的重要環節之一。巧妙地設計實驗來導入新課,能夠創設有趣的情境,激發學生的學習興趣和學習愿望。在物理實驗教學中,應以問題為線索,力求在完成規定的實驗外層層遞進,對實驗內容進行適當的拓展和補充,積極創設問題情境,這樣不僅能對學過的知識、規律進行復習,而且能探究出更深層次的規律,讓學生從多層次全方位地認識物理規律。
關鍵詞: 初中物理實驗 學習興趣 探究能力 設計型實驗
物理教學離不開實驗,加強實驗教學不僅能讓學生掌握基本的實驗技能,而且能培養學生的觀察能力、創造能力和探索精神,是強化物理教學效果的重要環節之一。搞好物理實驗教學,不但能激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性,還能培養學生創新意識、創新精神和實踐能力的重要途徑。如何改革物理實驗教學,適應新課標下的物理教學呢?下面是我在教學實踐中的體會和做法。
一、巧用實驗引入新課,激發學生的學習興趣
巧妙地設計實驗導入新課,能夠創設有趣的情境,激發學生的學習興趣和學習愿望。例如在講“大氣壓”時,我設計了覆杯實驗:在一個玻璃杯中裝滿水,用一紙片蓋住杯口,將玻璃杯倒過來,紙片并沒有下落,水也沒有流出來,然后將玻璃杯傾斜、水平放置,讓學生觀察紙片是否下落?!?br>