中職班級管理中如何加強學(xué)生自我教育

朱海英

摘 要： 由于社會的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備了比較強的自我意識和主體意識，教師應(yīng)該努力抓住這一時機，在班級管理中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力。本文就中職學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)的意義及怎樣在班級管理中培養(yǎng)中職學(xué)生的自我教育能力兩個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 班級管理 中職教育 自我教育能力

中職教育的目的是培養(yǎng)符合社會要求的職業(yè)技術(shù)人才。因此，在教學(xué)及管理過程中，教師往往注重的是對學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，而沒有重視他們自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的自我教育能力。在班級管理過程中，教師要時刻注重引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行自我教育。

1.學(xué)生自我管理能力的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

1.1學(xué)生自我管理能力的內(nèi)涵

中職生的自我管理能力是指中職生在教師的指導(dǎo)下，圍繞國家中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育目的，在中職學(xué)校特定的教育模式中，根據(jù)社會的要求，合理地調(diào)配自我資源，有效地運用計劃、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等管理手段，對自己的思想和行為開展的一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我控制、自我發(fā)展的實踐活動。中職生在完成這些活動時，所采用的具體方法與表現(xiàn)出來的心理特征，就是中職生的自我管理能力。

1.2現(xiàn)階段中職學(xué)生管理工作面臨的新問題和新挑戰(zhàn)

由于中職生大多是14歲～17歲，正處在由少年向青年的過渡階段，獨立意識有所增強，有著展示自己才華的欲望，有著向往獨立工作的心理渴求?！?br>