故事法在小學語文教學中的實踐與探索

陳寶清

摘 要： 故事是小學生喜聞樂見、百聽不厭的娛樂形式，也是一種很好的教育資源，小學語文故事教學法符合小學生的認知特點，作者在實踐基礎上談了幾點體會，以期達到提高教學實效的目的。

關鍵詞： 素質教育 小學語文 故事教學

小學生還處于成長階段，心智不夠成熟，課堂上經常出現思想不集中的情況，教師必須采用一種積極有效的教學方法，而故事往往能激發小學生的興趣。日常教學中教師要善于根據學生的年齡段心理，采用合適的教學方式，善用故事情節，吸引學生的注意力，這對強化課堂教學效果會有很大幫助。本文就這一問題作了具體探討分析，希望能達到拋磚引玉，讓更多同行共同獻計獻策，把小學語文故事教學用活，用出好效果。

一、小學語文教學中運用故事教學的作用

1.有利于學生各項能力的發展。在小學語文課堂中運用故事教學法可以使學生在聽故事的過程中得到啟發，并且在認識和理解的過程中培養能力，從而提高各項能力。

2.能夠激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和積極性。故事教學法作為一種講述性的教學，能夠幫助學生發展想象力，獲得知識的基本途徑，從而對課文有一個生動的表象。在課堂上，適當的故事可以激發學生對語文學習的興趣，加深對語文知識的理解和記憶，從而使學生在學習中得到啟發，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.有利于學生認識和理解語文知識的重點和難點?！?br>