淺論小學數學教學中學生創新思維能力的培養

王國建

摘 要： 創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。所以，在小學數學教學活動中，營造寬松的環境，挖掘學生的創新潛能；引導學生獨立思考，培養創新意識；遵循學生的個性特點，保護學生的獨特見解；巧妙設計活動，拓展學生的創新思維；開展良性競爭，培養學生的創新品質，提高創造能力已成為教育工作者共同研究的重要課題之一。

關鍵詞： 小學數學教學 思維能力 教學全過程 教學環節 教學內容

《數學課程標準》指出：“數學是人類生活的工具，對數學的認識不僅要從數學家關于數學本質的觀點去領悟，更要從數學活動的親身實踐中去體驗。”數學學習的本質，是數學思維活動的過程。因此，培養學生思維能力是數學教學中極為重要的任務。國內外一系列研究表明：學生學習數學的一切能力中，思維能力居于核心地位。如何在數學教學中培養學生的思維能力，養成良好思維品質是教學改革的一個重要課題。下面我結合自己的體會談以下幾點。

一、培養學生的邏輯思維能力是小學數學教學中一項重要任務

思維具有很廣泛的內容。根據心理學的研究，有各種各樣的思維。在小學數學教學中應該培養什么樣的思維能力呢？《小學數學教學大綱》明確規定，要“使學生具有初步的邏輯思維能力。”這一條規定是很正確的。下面試從兩方面進行分析。首先從數學的特點看。數學本身是由許多判斷組成的確定的體系，這些判斷是用數學術語和邏輯術語及相應的符號所表示的數學語句來表達的。……