班主任轉變后進生工作的淺見

楊樂英

隨著科技的進步，創新意識的不斷增強，新課程改革不斷深入。在班級管理中，盡管同班同學的年齡大致相同，但是他們的性格、學習成績、為人等都存在差異，部分學生具有較強的創新意識，接受新生事物能力快，成績好，也有部分擁有聰明頭腦卻喜歡玩游戲、好動調皮造成成績差的后進生。如何做好后進生的工作，使他們學會學習，學會做人，學會生活成為有用的人才，是擺在每位教育者面前的實際問題，特別在班主任工作中是重中之重的問題，是實現學生全面發展、形成特色個性、終身發展奠定基礎的重要手段。

班主任要怎樣做，才能讓學生喜歡，讓家長信任，自己又覺得幸福快樂呢？如何轉變后進生的工作，是做好班主任工作的一個永恒的話題。在十多年班主任工作中，我有一些自己的體會愿與各位老師共同交流。

一、后進生的特點分析

后進生主要是指思想品德上距離教育目標較遠，在思想行為上存在較多缺點，落后于一般學生的學生。他們形成的原因是多方面的，既有家庭、社會不良環境的影響及教育不當的緣故，又有學生生理上存在缺陷或在心理上發生障礙等方面的原因。不論由哪種原因導致的后進生，都普遍存在以下三個特點。

1.自尊與自卑并存。

大多數后進生不能容忍老師當眾批評訓斥（所以不肯輕易認錯），也不能接受老師對他們可憐與恩賜的態度。他們希望被理解被尊重，希望改變自己落后的現狀。但由于他們已經養成作風散漫、學習馬虎的不良習慣，經常遭受冷落與白眼，久而久之，灰心喪氣，結果呢？一方面他們爭強好勝、愛慕虛榮，另一方面冷漠待人、玩世不恭。

2.需要與實際相悖。

作為正在生長發育的個體，他們需要父母與老師的愛，需要同學和朋友的理解信任，需要知識與能力，但實際上他們大多數得到的是老師無休止的批評或是不聞不問的冷漠、家長過高的期待和要求，以及枯燥乏味的學習生活，這種需要與實際的反差，往往會導致學生的心理問題或心理障礙，表現行為上會干一些冒險甚至破壞性的事情引起大家的關注。

3.愿望與意志矛盾。

根據教育心理學的觀點，意志是人們通過理智權衡，解決內心矛盾與支配行為的力量，常常表現為用正確的動機戰勝錯誤的動機，用理智戰勝猶豫，用堅持戰勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把行為堅持到底。后進生最大的弱點是意志薄弱，他們希望自己遵守校紀，好好學習，希望把自身的劣習改掉，做個好學生，但一遇到困難就畏縮不前，半途而廢，不能有效地調節和控制自己的行為。所以他們的自覺性、自制性和持久性較差，愿望與意志難以有機地統一起來。

二、對后進生的轉化教育幾點體會

1.做一個讓學生喜歡的班主任，與后進生建立良好的師生關系，幫助他們端正學習思想。

良好的師生關系是增強教學效果的重要保證，班主任不僅要在學習方面關心，幫助后進生進步，而且要在生活、心理等方面關心幫助后進生，做后進生的貼心人，通過言傳身教，幫助他們端正學習態度。

（1）有些后進生受社會、家庭等方面的影響，認為讀書無用，也無出路，對待學習漫不經心，甚至放棄。根據這一狀況，班主任就是不僅要管好學科教學，還要在開班會課、活動課始終堅持與他們進行心理交流，了解他們的心理，通過擺事實、講道理，針對性地幫助他們擺脫目前的思想狀態，逐漸地使他們端正思想。做好班級管理工作，只有與學生建立良好的關系，才有可能真正地了解學生的情感，學生才有可能愿意與你交流，形成良好的班級群體，成為優秀的班集體。

（2）由于成績差，不少后進生對老師表面上總有一種疏遠感，而內心深處，他們想親近老師，有各種各樣的困難，渴望得到老師的幫助。這時班主任要及時捕捉到這些情況，盡自己的能力幫助他們擺脫困難。要深入了解后進生的生活，了解他們的要求，做他們的知心朋友，尊重他人的人格，有針對性地幫助他們解決實際生活問題，使后進生感到班主任沒有因自己成績差而冷眼自己，反而得到更多的關心。

2.做一個讓家長信任的班主任，為后進生創造寬松的學習環境，幫助他們恢復自信。

怎樣才能取得家長的信任，怎樣才能溝通老師與家長的聯系，調動家長關心孩子的積極性，為后進生創造一個寬松的學習環境，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校班級工作呢？我努力做到以下兩點：

（1）由于成績差，后進生存在許多好動、調皮、貪玩、逃學的缺點，班主任針對這些壞習慣，要做到因勢利導，耐心啟發。在富有同情心和責任心的同時，要設身處地地為后進生著想，平等對待后進生，使他們感受到老師給予他們的關懷，幫助他們克服心理障礙，恢復自信。

（2）當后進生有錯時，應與家長及時取得聯系，要理解家長的難處，不能責怪家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，使家長信任班主任的工作，在讓家長放心的同時，不論是向家長匯報時，還是學生都應滿腔熱情地關心愛護后進生，千方百計地幫助后進生形成良好的環境，盡量與后進生多接觸、多交流，多發現他們的閃光點，并盡量為他們提供“露一手”的機會。既要交流他們的子女差的一面，更要向家長交流他們小孩閃光的一面，使家長積極配合學校工作，形成學校、家長和社會都在關懷青少年成長的氛圍。

總之，做好班主任工作是永無止境的，只有在探索中不斷完善，不斷進步，同時轉變后進生也是一項永恒而艱巨的工作，讓我們共同探索，共同努力，點燃后進生心中的希望之火。