高中英語朗讀訓練的實踐與體會

許英妹

摘 要： 針對基礎中等偏下的學生不重視朗讀、不喜歡開口讀英語的狀況，如何指導學生朗讀，提高朗讀興趣，養成朗讀習慣顯得尤為重要。鑒于此，作者對英語課文教學中指導朗讀這一環節進行了反思，探討了高中英語課文朗讀教學的重要性，旨在加強朗讀訓練，解決學生中長期存在的“不讀書”問題。

關鍵詞： 高中英語教學 朗讀訓練 實踐體會

一、問題的提出

我校的高一學生英語學習成績屬于中等偏下，按照傳統教學，學生成績不僅難以提升，而且教學費力。通過調查發現，其根本原因有三點：一是教材難度加深，課文生詞多了，句子長了，加上未掌握的初中詞匯，造成讀得不順暢；二是學生不重視朗讀，不喜歡開口讀英語；三是老師想當然，認為朗讀是學生課后自己完成的口頭作業，事實是，對學生而言，朗讀作業等于沒作業，他們基本上沒有課后朗讀英語課文的習慣。

針對上述原因，依據英語是一門語言學科，要靠讀，讀得多了，才能形成語感。我在所教班級開展英語朗讀訓練，在實踐與探究中著力解決以下三個問題：一是提高學生對朗讀作用的認識；二是激發學生的朗讀興趣；三是輔導朗讀技巧，加強朗讀課文的指導和訓練。

二、實踐探究

1.朗讀的作用舉足輕重。

（1）朗讀讓單詞、語法活起來

在課文朗讀中，單詞、句型和語法不再是支離破碎的語言材料。在聲音的配合下，在具體的語言環境中的音、形、義變得鮮活生動。朗讀時，學生的眼、口、耳、腦同時并用，這樣不僅可以增強理解記憶，而且可以培養閱讀的基本技巧[1][2]。……