步步為營，情境生輝

張娜

《成吉思汗和鷹》一文是一個民間傳說故事，寓意非常深刻。文章緊緊抓住老鷹連續四次打翻成吉思汗水杯的情節，將成吉思汗的沖動、固執與老鷹的無比忠誠之間的矛盾升級，最后以劇毒死蛇的出現引起了成吉思汗誤殺寵鷹的幡然悔悟。體會文中人物的心理、情感態度的變化，明白“永遠不要在發怒的時候處理任何事情”的道理，懂得如何對待錯誤，是本文的教學重點，也是難點所在，我在教學中設計了以下三個環節予以突破。

一、品詞析句，放飛想象，體會人物個性

師：學生自由朗讀課文9—18自然段，合作完成幻燈片上的表格（分別填空鷹三次打翻水杯的動作詞語及主人翁心情變化的詞語）。檢查表格，與學生一起整體感知重點段落的梗概。

師：請找出文中描寫成吉思汗第一次接水句子生：讀第9、10自然段。

師：老師注意到你把“嗖”字讀得較快，為什么？生：鷹見到主人有危險就迅速飛來提醒。

師：這里還有一個成語：“一飲而盡”，什么意思？生：一口氣喝完的意思。

師：從這個詞你體會到了什么？生：他非常口渴，前文也講到天氣很熱，小溪被蒸干了，好不容易接到水了，要痛快地喝下。

師：就在這時，意外的事情發生了，鷹把水打掉了，成吉思汗如何反應？成吉思汗生氣了嗎？為什么？生：因為那是他最寵愛的鷹干的，他想鷹肯定是不小心打翻的。

師：事實如此嗎？我們繼續往下看，請從文中找出描寫鷹第二次打翻水杯的動作詞語。能演示“俯沖”的動作嗎？

師：感覺這樣動作很快而且有力量。……