我們需要怎樣的好校長(zhǎng)

張凱

校長(zhǎng)是一所學(xué)校教育發(fā)展的領(lǐng)軍人物，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)頭羊。什么樣的校長(zhǎng)才是好校長(zhǎng)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，一直以來(lái)，都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。結(jié)合多年的教育生活實(shí)際，筆者認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)至少應(yīng)該具備以下三個(gè)條件：

一、在思想上，要注重讀書(shū)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性

教育是發(fā)展的，要適應(yīng)教育的發(fā)展，并把教育管理工作做得得心應(yīng)手，作為學(xué)校管理者的校長(zhǎng)就要不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的教育理念，不斷地提升自己的管理水平。只有這樣，我們的學(xué)校教育發(fā)展才不會(huì)滯后和跑偏。

在學(xué)校生活中，我們總是會(huì)或多或少地遇到這樣的情況：每次學(xué)校會(huì)議或國(guó)旗下講話之前，校長(zhǎng)要么指派某位老師策劃一份發(fā)言稿，要么就是找出往年的發(fā)言底稿，要么干脆去百度，自己很少去獨(dú)立思考和書(shū)寫(xiě)。所以，每次，我們聆聽(tīng)校長(zhǎng)發(fā)言的時(shí)候，總感覺(jué)有些熟悉感或套路感。也許，校長(zhǎng)很忙，也許，每次只是偶然，然而，任何的借口和托詞似乎都不能掩飾校長(zhǎng)專業(yè)化水平的欠缺。溫家寶曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族”。可見(jiàn)，讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于教育發(fā)展和民族振興的重要性。一個(gè)好校長(zhǎng)，不但要自己堅(jiān)持讀書(shū)，還要督促和引導(dǎo)老師們?nèi)プx書(shū)。這樣，我們的教育發(fā)展才會(huì)更快，更好。

二、在管理上，要注重教師隊(duì)伍的核心化

一個(gè)好校長(zhǎng)不應(yīng)以學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)為核心，而應(yīng)把整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)擺在學(xué)校發(fā)展的核心地位，因?yàn)閷W(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)只是校長(zhǎng)管理學(xué)校的輔助力量，而教師才是決定學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，要把廣大教師的利益放在首位，而不是過(guò)分偏袒學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)。

在相當(dāng)一部分學(xué)校生活中，都或多或少地存在著這樣的現(xiàn)象：在一線教師與中層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生意見(jiàn)分歧的時(shí)候，即使中層領(lǐng)導(dǎo)有管理失誤，校長(zhǎng)還是給予袒護(hù)，教育老師們不要頂撞中層領(lǐng)導(dǎo)；在進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效工資分配的時(shí)候，校長(zhǎng)總是把利益的比重偏向于學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，即使某些中層領(lǐng)導(dǎo)只是一個(gè)擺設(shè)。這就很難不引起老師們的議論，也很難讓老師們給校長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)良好的口碑。一個(gè)好校長(zhǎng)，不但要嚴(yán)格要求自己，還要嚴(yán)格要求中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)取基層教師的意見(jiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了以教師隊(duì)伍為核心，重視了教師隊(duì)伍的發(fā)展利益，好校長(zhǎng)才能真正得到教師們的肯定和贊賞。

三、在工作上，要注重多面手能力的修煉

校長(zhǎng)不同于教師，而是高于教師。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)不單單要精于管理，更要精于教學(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)校長(zhǎng)都是從教師起步的。作為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，校長(zhǎng)不但要精于一門功課，更要精于門門功課。因?yàn)椋ｉL(zhǎng)要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，更要學(xué)會(huì)評(píng)課。每次，校長(zhǎng)拋出的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言都不能也不應(yīng)該讓老師們感到有些外行，雖然，有的時(shí)候，校長(zhǎng)可以將“自己是外行”來(lái)當(dāng)作擋箭牌，但是，一旦校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)讓老師們感到莫名其妙，就很容易讓老師們對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)評(píng)價(jià)大打折扣。老師們不求校長(zhǎng)是全才，但至少也應(yīng)該是一個(gè)多面手。

在實(shí)際的學(xué)校生活中，我們總會(huì)遇到這樣的情況：某個(gè)學(xué)校警衛(wèi)因故缺勤，某位老師因病請(qǐng)假，而校長(zhǎng)又找不到合適的人手來(lái)頂替，這就需要校長(zhǎng)放下管理者的身份，去頂崗，去救急，讓校長(zhǎng)多面手的一面得到彰顯，給老師們做出良好的示范。也只有這樣，老師們才會(huì)從心里給校長(zhǎng)豎起大拇指，給校長(zhǎng)打一個(gè)高分。

什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？勤于讀書(shū)學(xué)習(xí)，注重教師利益，致力于專業(yè)修煉的校長(zhǎng)才是好校長(zhǎng)，這樣的校長(zhǎng)才是我們所需要的。■

（作者單位：天津市寧河縣漢沽管理區(qū)第一中學(xué)）