對高考選考題閱卷的認識與理解

包漢忠

現在的高考都是使用計算機網上閱卷系統進行高考評卷工作。這種網上閱卷方式經歷十余年的使用與不斷的修正，基本上形成一種成熟的閱卷方式。我校為了讓學生更好更快地適應高考，在三、四年前就購進一套閱卷設備。在前幾年的使用中，我們一直沒有對選考題進行規范設置，只是當做普通度試題來處理，對選考題的選擇由閱卷教師“人工智能”處理，而不是計算機“智能”處理。經過多次訓練，學生對選擇題答案的填涂基本沒有問題，因此一直沒有出現什么問題。

在實際高考中，語文、數學、文綜與理綜的試卷中，都存在選考題。選考題如果當做普通試題來處理，在評卷中就需要閱卷教師快速轉換思維，給評卷工作造成了不小的麻煩。這種把選考題當做普通試題處理，對于試卷的閱卷前準備的處理簡單了，但對改卷的老師來說麻煩了，更重要的是影響了改卷的速度。因此，在正式的高考閱卷中是必然按選作的分類處理的。正是出于對選考題的評卷過程的簡化，同時也想讓學生得到這方面的訓練，我產生了對選考題進行規范處理的想法。在我校2015年的高三適應性考試的閱卷工作中，經過研究與咨詢，我首次對選考題采用了高考的規范閱卷方式。在操作閱卷系統進行閱卷的過程中，我發現了幾個關于選考題的問題。由于這次適應性考試，對選考題的規范處理，我第一次嘗試使用，其中存在操作缺失的問題，同時發現有學生在應答方面的問題。以學生填涂的結果為例，我認為有以下幾個方面的問題需要注意。

1.填涂要注意多涂

這個同學應該是先涂第35題，又在做題過程中重新選擇第33題。在擦除過程中，沒有擦除干凈，以致計算機在識別過程中識別為“多涂”的情況。

2.填涂要注意錯涂

選擇填涂第22題，卷面上就只能書寫第22題的答案，如果書寫的是第23題的答案，這樣的結果就可能被閱卷教師評為“0”分，也可能被閱卷教師提成問題卷。這種情況在這次閱卷過程中，發現錯涂的兩份試卷，為讓學生知道后果的嚴重性，幾個閱卷教師統一意見后，一致同意給評為“0”分。

3.填涂要注意漏涂

在答題區域上書寫了解題的過程，就一定要注意在填涂區域上標清所選題目的題號，否則試卷根本沒有送到閱卷老師的手中，結果自然只能被判為空白分，即沒有分數。在下面的這份試卷中，原本可以拿到滿分10分的，由于沒有填涂，最后在統計表沒有看到該題的得分，一查竟然是三個選擇都沒有填涂，因此，可以說明，在實際閱卷過程中，這份試卷根本沒有被計算機送到閱卷教師的手中，而是被計算機確定為沒有作答處理了。

4.填涂要注意選用的鉛筆

在這次適應性考試后復查中，下面這份試卷看起來填涂很規范，但是被計算機識別系統識別為沒有填涂的情況，結果是沒有教師評過這份試卷，得分統計為空白，最后被計算機以“0”分統計。后來是該生與任課教師找到我查證核實，經過對掃描結果的查詢核對，就是以下類似這份的試卷，以至于該任課教師對計算機閱卷的工作提出了疑問。出于對這件事負責的態度，才有以上的分析與說明。針對這一份特別的試卷，我分析估計是使用劣質的鉛筆的緣故，記得看到過類似的說法。

針對上面出現的四個問題，經咨詢我校的閱卷工作的技術指導得知，在閱卷前的準備工作中，掃描完成之后，一般要經過掃描結果檢查。由于第一類因沒有擦除干凈而引起的多涂問題、第四類因計算機識別出現失誤的沒有填涂問題是可以經人工檢查基本上可以得到糾正的第二類因自身錯涂（沒有多涂）而引起書寫的答案與實際題目不相符的問題恐怕是沒有辦法得到糾正的，第三類漏涂的問題最麻煩，是隨機的，因為針對第三類問題，計算機閱卷系統中有兩套解決的方案，一種方案是為“按順序選擇”，始終按默認為第一個選擇，另一種方案是“按高分選擇”，把這個沒有填涂的試卷分配到所有選擇當中，讓每種選擇的閱卷教師都評過這個沒有填涂的試卷，最后取最高分數作為這個沒有填涂的試卷的最終分數。這個問題在于事先我們說不清高考的實際閱卷過程中會選擇什么方式處理，使這個問題具有一定的隨機性。我認為最好不要冒險，用自己的前途作這樣的試驗。在我校的這次高考適應性考試中，由于沒有進行填涂的檢查，從而使出現的上述幾個問題的試卷都被處“0”分，這個的確是我在操作上的失誤，下次應該不會再出現了。經過年級組商量，我們還是決定對沒有填涂的試卷處以“0”分計算，主要為了讓學生明白在實際考試中規范的重要性。由于這個問題是很多沒有具體操作計算機閱卷系統的老師機能遇到的，在此把這個問題提出來，希望能提醒大家，為大家提供幫助。