利用多媒體技術優(yōu)化語文教學

吳振權　姜海燕

隨著計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術——計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術越來越多地走進課堂，為深化教學改革，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的現(xiàn)代素質(zhì)，發(fā)展學生的個性，提供了嶄新的天地，這對于教學過程的設計、教學方法的組合、教學手段的運用有不可替代的作用。更重要的是現(xiàn)代多媒體課件的使用能有效地使學生由信息的被動接受者變成主動尋求者，充分調(diào)動學生的非智力因素，創(chuàng)設情境，加強學生在語文學習中的情感體驗，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

一、利用多媒體技術，品詞析句體味語言美

古詩，是我國古代文學史上的一株奇葩。它馥郁芬芳，卓爾不凡，流傳千載而始終不衰，有著其他文學體裁無法比擬的藝術魅力。古詩用詞非常精練，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉，因此抓住重點字詞分析理解詩意，是古詩教學的重點，也是難點。傳統(tǒng)古詩教學采取的大多是“串講法”。教師滔滔不絕地講解，使學生的思想感情為之窒息，智力因而枯竭，學習成為負擔。電教媒體能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生抓住“詩眼”，反復推敲、理解、體會語言文字的妙處。

王安石“春風又綠江南岸”中“綠”字的推敲成了永恒的經(jīng)典，課堂教學中我們應該從語言入手，仔細推敲詞句，想想作者為什么用這個詞而不用那個詞，用這種說法，而不用另一種說法，就能更多地發(fā)現(xiàn)“綠”字，引導學生在反復推敲、掂量比較中獲得審美感、情味感、意蘊感，從而強化語感，，體味學習語文的快樂。……