對考生思維“斷路”的診斷與分析

劉百虎

摘 要： 從高考閱卷統計數據，閱卷教師隨筆記錄中發現考生思維切入點靶向不準、思維邏輯紊亂、思維路徑不暢、語言表達不清是考生失分的主要原因。活躍考試思維，強化考試能力是備考的重點。

關鍵詞： 思維斷路 短路 迷路 歧路 完善思維

一、試題再現

2014年全國新課標卷Ⅰ文科綜合第36題：

閱讀圖文資料，完成下列要求：

圖示區域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內。

①分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源。

②說明上述沙源冬春季起沙的原因。

③簡述風沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

④針對該路段的風沙災害，請提出防治措施。

二、考試思維斷路是造成考生失分的主要原因

考試思維的過程就是審題的過程，科學、規范的思維途徑與方法能使審題者頓悟，使問題得到順利解決，否則會使審題者誤入歧途，答題難以繼續甚或與原意相悖。

1.不能有效理解命題用語可造成考生思維斷路

試題中“閱讀圖文資料，完成下列要求”是在暗示考生回答問題所要借助的知識、材料，以及解決問題的途徑，該類提示語可以出現在題頭、表頭、圖例中，也可以出現在試題設問中。試題設問中出現的“分析、說明、簡述、針對”等命題用語，是試題對考生答題方式提出的具體要求，是對考生答題發出的指令用語。……