激發潛在動因對體育專業田徑教學效果影響研究

丁福德

摘 要： 在體育專業田徑普修課和專項選修課教學過程中，積極培養學生良好的學習動機，充分激發和挖掘、利用學生潛在動因的積極因素，對于提高教學質量，順利完成田徑教學任務具有十分重要的意義。

關鍵詞： 潛在動因 體育專業 田徑教學效果

1.引言

田徑運動教學是體育專業技術課教學的一項重要內容，在教學過程中充分調動學生的積極性，激發學生對田徑課的興趣是上好田徑課的基礎，而學生的學習動機又起到決定性的作用。學生的學習動機具有多樣性和復雜性，一方面在認識的基礎上產生社會性需求，進而產生自覺性。另一方面由于外在因素的吸引作用對事物本身產生需要感，進而產生直接興趣。重視自覺性和直接興趣的培養是產生良好學習動機的前提條件，自覺性和直接興趣之間又具有相互作用、相互促進的密切關系。本文就體育專業田徑運動教學中積極激發學生的潛在動因對教學效果的影響進行了分析研究。

2.研究對象與方法

本文以我校體育教育2011級、2012級、2013級和2014級四個年級為研究對象，采用文獻資料法、訪談法和歸納總結法進行研究。

3.分析與探討

通過對近四年入學的221名學生的自然情況進行調查了解到，體育教育專業學生入學前有92.7%的學生沒有接受過專業正規的體育訓練。這些學生最后考慮報考體育教育專業的主要原因大多數是學生進入高中二、三年級后，感覺文化課成績不是很理想，難以考取其他專業。……