初中思品教學(xué)應(yīng)該加強對學(xué)生進行生命教育

晁金濤

摘 要： 實際上，從生命的歸屬上，生命不僅屬于某一個個體自身，還歸屬于一個家庭，一個社會，甚至擴大到一個民族、一個國家。生命一旦誕生，就附屬了很多社會意義，它可以給家庭帶來歡樂和幸福，給社會創(chuàng)造價值，為國家作出貢獻，我們無權(quán)隨意處置自己的生命，因為它不僅僅屬于我們自己。任何人從出生那一刻起就是平等的，都享有與其他人平等的權(quán)利和義務(wù)。社會有分工，但工作不分貴賤。無論我們在社會上從事什么職業(yè)，只要它不違反道德，不違反法律，就是在為他人、為社會作出貢獻，并不是要干什么轟轟烈烈的大事情才是為社會作貢獻。

關(guān)鍵詞： 初中思品教學(xué) 歸屬 意義 權(quán)利 生命教育

生命是美好的，也是寶貴的。但近些年來發(fā)生的一些事情讓我們的心情難以平復(fù)，時有學(xué)生自殺的新聞報道。這些社會事件的發(fā)生讓我們對教育進行反思：我們的孩子到底怎么了？教育到底怎么了？叩問答案之余，作為一名思品教師，我在想，生命教育是思品教育的一個重要主題，如何發(fā)揮思品課堂的作用，對學(xué)生進行珍愛生命的教育呢？我覺得至少可以從以下幾個方面入手。

一、從生命的歸屬上對學(xué)生進行生命教育

有一種觀點這樣認為：生命屬于我自己，隨我怎么處置，別人無權(quán)干涉。說得不好聽一些，這是一種極端自私的認識，錯誤地認為生命是一件私人物品，只屬于自己，認為自己可以隨意處置。正是由于這樣一種錯誤認識，才使得許多人放棄了自己的生命，走上了輕生的道路，給自己的家庭、社會造成了不可挽回的損失。……