完形填空課題過程性個案分析

林志揚

摘 ? ?要： 從本校每屆高三畢業生高考英語完形填空答題的準確率來看，高中三年的教學與學習當中，師生為能做好此題所付出的努力與結果并不成正比。為了改變現狀，經老師多次討論，一致認為：參加考試的主體是考生，如果考生對完形填空的命題規律認識不夠，沒有相應的解題策略，那么自然而然沒辦法很好地完成任務。師生組成團隊，從2013年5月份起，申報了省級課題“完形填空命題規律與應對策略”，通過命題專家引領，教師組積及日常對學生們進行指導，學生們全程參與體驗學習，共同探討，分享心得等方法提高學生對完形填空題的認識并尋找應對策略，提高解題準確性，兩年下來，成績顯著。文章對整個過程進行分析。

關鍵詞： 完形填空 ? ?課題 ? ?個案分析

一、課題研究的背景與目的

（一）學生因素：我校是一個年輕的農村完全高中學校，從每年高一錄取進來學生的英語基礎看，絕大部分都比較薄弱。他們詞匯量少，對英語思維方式不了解，對學習英語不感興趣，甚至有恐懼心理。完形填空作為考試當中難度較高的題型，對他們來講更是云山霧海。所以，如何讓這類學生解放思想，放下心理包袱并能夠積極主動思考，轉變心態，提高對完形填空命題規律的認識，最終提高答題準確率是急需研究的一大課題。

（二）教師因素：我校創辦完全高中十多年來，擔任高中英語教學的英語教師一部分來自初中部教學的老師，一小部分來源于新畢業的大學生，教學經驗不充足。……