幼兒園大班開展學習性區(qū)域的編穿活動的實踐策略

吳怡琳

摘 ? ?要： “學習性區(qū)域”是老師根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)造豐富有趣的、多樣性的學習環(huán)境（活動區(qū)），提供有層次的活動材料讓幼兒在環(huán)境中有效、系統(tǒng)地進行活動，從而全面發(fā)展。作者根據(jù)幼兒園課題開展，將本班“編穿藝術(shù)”融入平常學習型性區(qū)域中，因為編穿藝術(shù)是中國民間藝術(shù)瑰寶中一個亮麗的品種。“編穿”集結(jié)了編和穿的技巧，它的方法種類繁多，圖案花紋也變化多樣、巧奪天工，是一種極富特色的傳統(tǒng)技藝。在幼兒園中進行的編穿活動既是一種游戲，又是一門藝術(shù)。幼兒學習編穿，可以促進大腦發(fā)育，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力;有利于發(fā)展幼兒的小手肌肉活動能力，特別對手腦的協(xié)調(diào)配合，有極大好處;可以幫助幼兒深入了解祖國傳統(tǒng)的編穿技藝，使其為勞動人民智慧和創(chuàng)造力感到驕傲和自豪，并在活動中秉承中華民族文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)愛國主義情感。這樣的活動將是送給孩子的一份終生受用無窮的禮物。在大班開展學習性區(qū)域活動中如何有效組織編穿活動呢？作者談?wù)勛约簩Υ蟀嗑幋┗顒拥囊恍嵺`和組織策略。

關(guān)鍵詞： 學習性區(qū)域 ? ?編穿活動 ? ?實踐策略

一、初步實踐——編穿材料的投放

1.教師預(yù)設(shè)活動材料

教師要充分考慮大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際水平，清晰地理解和把握階段性培養(yǎng)目標，有針對性地選擇、投放材料。即在材料投放時，必須對本班幼兒當前培養(yǎng)目標有清晰地理解和把握，并以此預(yù)設(shè)選擇、投放那些對幼兒發(fā)展有促進作用及幼兒有可能用到的材料，力求使材料滿足幼兒現(xiàn)階段的實際發(fā)展需要?！?br>