中班幼兒分離焦慮的研究

摘 ? ?要： 幼兒分離焦慮雖然是一種很常見的現(xiàn)象，但引導(dǎo)不好或嚴(yán)重的話，會對孩子身體和心理產(chǎn)生較大影響。所以本次研究從不同年齡班分離焦慮不同表現(xiàn)入手，著重對小班和中班進(jìn)行比較，針對中班幼兒實際情況從老師、家長及同伴三方面幫助幼兒減輕分離焦慮的消極情緒，通過案例分析找出原因，并找出解決方法。

關(guān)鍵詞： 中班幼兒 ? ?分離焦慮 ? ?幼兒教育

一、問題的提出

1.分離焦慮的概念及意義

“分離焦慮”主要指幼兒和撫養(yǎng)者分離時表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為，是孩子離開母親或其他撫養(yǎng)者時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗，是一種情緒障礙，屬于內(nèi)化綜合征。

陳鶴琴說：“大家都知道，幼稚園環(huán)境跟家庭環(huán)境是不相同的，因此，當(dāng)一個小孩來到幼稚園的時候，在他心理上就發(fā)生問題了。”分離焦慮的出現(xiàn)與孩子的不安全感有關(guān)，每個孩子都會有，只是輕重程度不同，如果引導(dǎo)不好或嚴(yán)重的話，會對孩子的身體和心理產(chǎn)生較大影響。焦慮還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼，這是因長期焦慮造成的。長時間的分離焦慮會嚴(yán)重影響幼兒的生理、心理，焦慮會嚴(yán)重影響兒童的智力發(fā)展，并且容易誘發(fā)抑郁、孤僻、自卑等心理疾病。因此，在發(fā)現(xiàn)孩子不良情緒后，應(yīng)予以科學(xué)引導(dǎo)，盡早讓孩子擺脫困擾。

2.不同年齡班中存在的分離焦慮現(xiàn)象

一般分離焦慮這……