有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭

葉衛民

摘 ? ?要： 本文從《合歡樹》教學中遇到的問題入手，著重從作者史鐵生的成長階段中感受到的母愛、閱讀本文時遇到的三個困惑成因及三次提及孩子看合歡樹影的意義方面對文本進行解讀。

關鍵詞： 《合歡樹》 ? ?母愛 ? ?困惑成因 ? ?合歡樹影

高等教育出版社的中職版《語文》（基礎模塊）下冊第一單元的開篇文章，便是當代著名作家史鐵生的散文《合歡樹》，每次教這篇篇幅不長的課文的時候，總感覺有許多困惑、反常和懸念在腦海中，似乎有重點難點漏講，或是有些盲點沒有想到，總認為有點遺憾。中職校同行對該文進行過多次交流，頗有同感。筆者在對文本不斷的拓展閱讀和思考中，感覺到這篇文章確實有許多值得思考、玩味的地方，愈發覺得本文是一篇耐看且言簡意深的文章，對中職生的心靈成長、培養感恩意識方面大有裨益。當然，要更好地讀懂、悟懂本文，筆者認為最好指導中職生將本文與史鐵生的《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文結合起來欣賞，對《合歡樹》的深入理解肯定會有更大的幫助，筆者嘗試從以下三個角度切入解讀這篇散文，效果顯著。

一、愛之深：三個重要年齡段

在散文《合歡樹》中，史鐵生以平實的語言回憶母親多年對自己的關愛，表現得很真切，可以說在他成長的青少年階段中，特別是在殘疾階段，媽媽在他的人生成長之路上，特別是寫作之路上具有極其重要且深刻的影響。

第一個年齡段，在史鐵生還是孩童時代，十歲讀小學時，在學校作文比賽中獲得第一名，興沖沖地期待媽媽表揚的他，得到的卻是媽媽說自己小時候寫的作文還好，被潑了一盆冷水的他掃興地對著墻壁打乒乓球。……