淺析農(nóng)村初中新生語文學習的問題及其策略

符秋菊

摘 ? ?要： 農(nóng)村與城市的教學水平相比，信息化教學沒有像城市一樣普及，教學水平也受到環(huán)境的限制，導(dǎo)致語文學習與社會生活實際脫軌，新生在小學升入初中后，各方面的環(huán)境有待適應(yīng)，造成學生的語文學習興趣不濃厚。本文就農(nóng)村初中新生在語文學習中出現(xiàn)的問題進行了分析，尋找了原因，并提出了相應(yīng)的解決策略，以提高語文教學成效，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中新生 ? ?語文學習 ? ?學習現(xiàn)狀

在提倡素質(zhì)教育的新形勢下，我國的農(nóng)村學生在剛進入初中大門時，就對學校的各方面感到極大不適應(yīng)，特別是知識方面的銜接困難，導(dǎo)致學生對初中語文學習喪失信心，對固有的學習行為習慣產(chǎn)生懷疑，七年級學生又正處在心理、生理發(fā)展多變的時期，自尊和信心都容易受到打擊。故農(nóng)村語文教師要根據(jù)學生的年齡、心理及學習基礎(chǔ)制訂相關(guān)的教學計劃，并給予學生生活和學習上的關(guān)心，讓初中新生盡快適應(yīng)語文學習。這些問題是值得每一位農(nóng)村教師探討、研究并提出相關(guān)解決措施的。

一、農(nóng)村初中新生語文學習的現(xiàn)狀

農(nóng)村初中新生語文學習興趣不高，語文學科水平和城市學生相比有較大差距，主要是農(nóng)村語文教學中教師教學方式過于單一，沒有從生活實際出發(fā)進行教學，不會通過喚醒學生與大自然親密接觸的生活體驗，調(diào)動學生學習語文的積極性。還有就是由于義務(wù)教育的影響導(dǎo)致學生學習語文過于隨意，在小學時語文基礎(chǔ)較差，在新環(huán)境中不適應(yīng)新的學習模式，造成學習效果不理想，隨之自暴自棄失去學習語文知識的動力。……