學生自主學習初中數(shù)學習慣的培養(yǎng)方法初探

林國耀

多年來，初中數(shù)學課堂教學，提倡以學生為主體，以教師為主導，實施素質(zhì)教育，強調(diào)學生自主學習。但是，在現(xiàn)實的數(shù)學教學中，多數(shù)教師為了追求升學率，追求班級在區(qū)（縣）乃至市（省）排名，還是采用滿堂灌的思想方法進行教學。那么，在現(xiàn)有學生對數(shù)學學習普通不夠重視的狀況下，如何對學生自主學習數(shù)學的習慣進行培養(yǎng)呢？筆者通過對近三屆初中學生的教育教學實踐，認為從以下方面入手可以取得較好的成效。

一、教師要十分重視對學生進行學習初中數(shù)學知識的重要性教育

很多人認為，教初中數(shù)學，挺簡單的，不就是教一元一次方程與一元二次方程解法，三角形全等與三角形相似，一次函數(shù)與二次函數(shù)，等等。有什么困難？是啊，教是沒有困難，困難是現(xiàn)在的許多農(nóng)村學校里的初中學生討厭學習數(shù)學。因此，要想讓他們認真學習好數(shù)學是一件讓一線教師很傷腦筋的事。為此，筆者在平時的初中數(shù)學課堂教學中，不是全心全意地教數(shù)學知識，而是更多地教育學生，學習初中數(shù)學有多么重要。一天不行，天天來，和風細雨地教育，長期堅持，學生學習數(shù)學的積極性就逐漸提高了。

二、教師要十分重視對學生進行初中數(shù)學新符號認識的重要性教學

對于數(shù)學而言，數(shù)學新符號的產(chǎn)生，是隨著數(shù)學知識的不斷加深而豐富發(fā)展起來的。數(shù)學新符號的產(chǎn)生，往往是從數(shù)學的某種新名詞或術(shù)語的定義而產(chǎn)生的。如果一個初中生對剛剛接觸的數(shù)學新符號不感興趣，那么這個學生對接下來的數(shù)學學習就會無所適從。相反，如果說一個學生，對一個數(shù)學新符號剛剛開始就產(chǎn)生較濃厚的興趣，那么這將對他今后的學習數(shù)學產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。因此，對數(shù)學新符號的教學，一定要十分重視。比如，初中學生剛剛接觸無理數(shù)，進而將要進行數(shù)域擴大。平方根、算術(shù)平方根、立方根的表示，對他們來說是“新鮮事物”，同時也是學生從認識有理數(shù)到認識無理數(shù)的一種質(zhì)的飛躍。在這段時間內(nèi)，二次根號、三次根號是數(shù)學新符號的認識起點，這個起點要設(shè)法讓全體學生都認識到位。這樣的教學，才是真正面向全體學生，實施數(shù)學素質(zhì)教育。相反，如果說有些學生對新學的二次根號、三次根號等這么重要的符號都感到陌生，甚至害怕，那這些學生今后怎么可能把初中數(shù)學學業(yè)繼續(xù)完成好呢？

三、教師要十分重視對學生進行初中數(shù)學新思想方法的教學

初中數(shù)學思想方法是學好數(shù)學的靈魂。因此，每當有一種新的初中數(shù)學思想方法剛剛出現(xiàn)時，就必須對學生進行較深入的教學，那樣可能會使學生容易接受數(shù)學教師所教的新數(shù)學思想方法。比如，教學特殊四邊形，先用定義法，解決某種特殊四邊形的定義，再用定義法獲知這種特殊四邊的性質(zhì)，最后用定義法解決其判定方法中的一種。這樣的教學，學生從理性思維上，獲得了一種較清晰的運用相關(guān)知識解決這一新知識的思想方法。有了統(tǒng)一的思想方法，解決問題時就不會覺得知識很亂。

四、教師要十分重視對學生進行閱讀初中數(shù)學的方法教學

對于數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，許多初中數(shù)學教師都不夠重視。一般數(shù)學教師認為，數(shù)學教學主要是教會學生做數(shù)學題目。一節(jié)課下來，布置大量的數(shù)學題讓學生回家做練習，名曰勤學多練，熟能生巧。教師課堂上拼命地說例子，學生玩命地往頭腦里裝，以至于多數(shù)學生產(chǎn)生討厭學習數(shù)學的情緒。筆者的做法是，強調(diào)閱讀初中數(shù)學新課原文，指導他們用好用活數(shù)學課本，從課本中吸取數(shù)學新知識養(yǎng)分，然后進行必要的練習鞏固。這樣的學習，讓全體學生學有所得，輕松愉快地學好數(shù)學知識。

五、教師要十分重視對學生進行初中數(shù)學半期考，期考，中考成績的重要性教育

初中數(shù)學教學質(zhì)量的檢測是每一位教學管理者都必須采用的一種手段。不僅僅是教學管理者需要這一檢測結(jié)果，教師也要十分重視初中數(shù)學各個重要階段學生的數(shù)學成績?nèi)绾巍τ谵r(nóng)村校初中學生而言，初中數(shù)學各個階段的檢測成績，絕大多數(shù)是重視不夠的。某次區(qū)級統(tǒng)考下來，總分150分的數(shù)學試卷，一個班50多位學生，60分以下的，多的甚至達15至20人。這說明，這樣的班級學生，有近三分之一的學生，對初中數(shù)學各階段考試成績重視不夠。往年，數(shù)學教師常常用升學來教育學生，學習數(shù)學有多么的重要。這樣的思想教育，對初中數(shù)學基礎(chǔ)較扎實的學生來說，或許是有用的，但對于后進生來說，不但無益處，相反可能出現(xiàn)負面的教育作用。因為后進生，常常是思想上對升學一時還沒那么迫切的需要。對后進生的教育，最好還是以身邊生活中需要數(shù)學知識為例，進行教育，或許其教育效果會更好。比如，前段時間里，來自網(wǎng)絡(luò)上的一則消息稱：《149元山竹標1.49元福州一電商面臨百萬元損失》——“6斤的泰國進口山竹，市場價接近200元。然而2015年3月9日晚上21時許，福州一家水果電商‘果然如此’的團購價從剛開團的149元驟然‘降價’至1.49元。這么便宜的價格，在消費者中掀起一陣轟動，三個小時內(nèi)，商家提供的8000份團購就被一掃而空。待到商家意識到價格標錯已是凌晨2時許，而此時團購早已結(jié)束。‘果然如此’的商家一算，除了頭20名的團購者以149元的價格購買外，其余全部以1.49元成交。若全部發(fā)貨，扣除原本的利潤約10元/份，商家將需要貼補約1097330元。”以類似的事件為教育案例，可能教育的效果會更好。這樣通過現(xiàn)實生活中的案例，讓學生相信，現(xiàn)在學好數(shù)學，對以后擁有快樂人生有多么的重要。

總之，培養(yǎng)學生自主學習初中數(shù)學的良好習慣，不是一朝一夕的事，需要我們在平時的每一節(jié)課，每一次重要考試中，進行長期有效的教育，方能取得一定的成效，那種急于求成的教育教學思想，不利于培養(yǎng)自主學習的習慣。