英語課堂中信息差任務概述

程先萍

摘 ? ?要： 近年來，很多老師和學者著手研究信息差任務教學，主要體現在對信息差的概念、特點、信息差在英語教學中的作用等方面。本文主要在此基礎上綜述了國內外有關信息差的研究動態，希望對英語教學有一定的啟示作用。

關鍵詞： 英語教學 ? ?信息差 ? ?任務分析

一、引言

英語教學在我國目前屬于外語教學（TEFL），學生缺少語言習得的社會環境，學習的主要途徑就是課堂教學。不同于其他科目的學習，英語課堂中英語既是學習的目標，又是教學的媒介，師生之間或生生之間進行的信息、知識交流和溝通就是為了實現這個目標，促進語言學習和習得。英國學者邁克爾·旺斯（Michael Swan）指出，信息差是當代語言教學法的一個基本思想，只有在人們掌握信息方面存在差距時，才有必要進行信息傳遞和交流活動（王初明，2005）。這種信息的傳遞和交流，就是交際。“在游泳中學會游泳”，同樣的道理，交際能力只有在交際中才能得到最有效的培養。作為交際工具的語言，只有在真實的言語交際過程中才能為人們最有效地掌握，而真實的語言交際是建立在信息差基礎之上的，沒有信息差，就不可能有真實的言語交際。

二、國內外研究動態

1.國內研究動態

Johnson和Morrow認識到信息差的價值，稱之為：“one of the most fundamental in the whole area of communicative teaching.”（1986）Doughty和Pica（1986）指出：“信息差能夠促進真實交際的產生，從而推動語言的習得。”總之，真實的研究交際是建立在信息差的基礎上的，沒有信息差，就沒有真實的交際。英國學者邁克爾·旺斯（Michael Swan）指出，信息差是當代語言教學法的一個基本思想。……