楊迎兵
摘 ? ?要: 英語演講看似簡單,實際卻要求演講者具備較高的語言綜合應用能力。中國大學英語演講課程在各項賽事的風起云涌中應運而生,但是與國外的系統研究相比,國內的相關課程研究起步較晚,值得推敲的地方很多。本文從實際教學與比賽指導經驗出發,結合對優秀演講的分析觀察,從五個方面總結對大學英語演講課教學的認識。
關鍵詞: 英語演講 ? ?課堂教學 ? ?問題研究
公眾演講課往往被簡稱為演講課,它在歐美許多大學都屬于傳統課程,開設的系院包括語文系、外國語文系及其他與語言有關的各系。英語演講作為一門課程,在中國高校開設主要緣于各項英語演講賽事的開展。第一屆“21世紀杯”英語演講大賽于1995年拉開中國英語演講大賽的序幕,迄今整整二十年。2002年由外語教學與研究出版社組織的“CCTV杯”全國英語演講大賽,通過中央電視臺這一強大的媒體平臺,更是將英語演講推向新的高潮。伴隨著各項賽事的開展,英語演講的重要性在教育界被廣泛認知和重視。英語演講能力的培養和訓練不再只屬于少數學習精英和比賽翹楚,更多走向對英語感興趣的普通學生群體。目前,英語演講作為一門課程,在中國大學開設已經比較普遍,以北京高校為例,據不完全統計,開設比例已經超過四分之三。
雖然總體發展形式良好,但是正如周青教授所指出的,與國外的系統研究相比,國內研究起步較晚,且由于比賽一直對演講課程的開設起著助推的作用,因此研究的焦點往往在探討演講的技巧和方法這樣的初始階段,而缺乏系統的課程設計,完備的教學目標、教學思路及教學計劃與理念等。……