陽光體育背景下中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究

嚴(yán)華中

摘 要：隨著各種競爭壓力的不斷加大，學(xué)生參與體育鍛煉的機會越來越少，身體素質(zhì)在不斷下降，嚴(yán)重影響青少年的身心健康發(fā)展，這已經(jīng)成為了現(xiàn)階段影響青少年發(fā)展的重大問題，針對這樣的問題，開展了陽光體育，武術(shù)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，武術(shù)鍛煉能夠大幅度提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足陽光體育的要求。在陽光體育教育的背景下，如何將學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性充分調(diào)動起來很關(guān)鍵，本文就中學(xué)武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并給予一定建議，以提升中學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提升青少年身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：陽光體育；中學(xué)武術(shù)教學(xué)；問題研究

陽光體育旨在充分激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，調(diào)動學(xué)生體育參與積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與體育運動的習(xí)慣，從而認真參與到體育運動中去，培養(yǎng)終身運動的意識，武術(shù)作為我國優(yōu)秀體育運動，承載著中華民族的精神，通過練習(xí)武術(shù)不僅能起到強身健體，提高身體素質(zhì)的效果，同時也發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚民族精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)生身體素質(zhì)。

1中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前對于中學(xué)武術(shù)的研究主要從武術(shù)的教材、教學(xué)方式等角度進行分析，針對陽光體育背景下的中學(xué)武術(shù)教學(xué)的研究很少，這極大程度限制了陽光體育的發(fā)展。而陽光體育是我國針對青少年提出的體育運動概念，倡導(dǎo)青少年參加到體育鍛煉中去進行陽光體育，逐漸培養(yǎng)青少年養(yǎng)成終身運動的觀念，提升青少年身體素質(zhì)。武術(shù)的理念與陽光教育的理念有很大的相似之處，然而在武術(shù)教學(xué)中卻存在很多問題，影響陽光體育教育的穩(wěn)定開展。

1.1缺乏對陽光體育的正確理解

傳統(tǒng)的體育教學(xué)與陽光體育教學(xué)不同，陽光體育教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的意識和習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的同時養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，達到提升身體素質(zhì)的效果。陽光教育旨在讓每個學(xué)生都能積極參與到體育鍛煉中去，然而大部分學(xué)校的體育教學(xué)理念仍是以傳授學(xué)生體育技能為主，忽視了對學(xué)生運動理念的培養(yǎng)，在武術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生的武術(shù)姿勢，忽視學(xué)生對武術(shù)的感覺，不能做到正確引導(dǎo)學(xué)生去喜愛武術(shù)，真正成為武術(shù)愛好者，這樣符合陽光體育教學(xué)的理念。

1.2學(xué)生對武術(shù)缺乏正確的認識

武術(shù)學(xué)習(xí)能夠促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，武術(shù)具有一定的靈活多變性，需要學(xué)生對武術(shù)招式進行熟練掌握，這樣才能形成招式多變的武術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信心，教師對武術(shù)的認識不足，錯誤的武術(shù)認識很難幫助學(xué)生形成熱愛武術(shù)的情感，大部分學(xué)生的武術(shù)觀念是根據(jù)電影電視劇而來的，但是實際的武術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生所想象的有很大的差距，這種反差極大的削弱了學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的激情，學(xué)習(xí)積極性大大降低。影響武術(shù)教學(xué)正常開展。

1.3武術(shù)教學(xué)師資力量上存在不足

大部分中學(xué)認為體育教育不重要，在教師招聘、課程安排以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上都不夠重視，武術(shù)教師更加缺乏，大部分學(xué)校的武術(shù)教師不專業(yè)，教師自身對武術(shù)教學(xué)沒有進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，專業(yè)素質(zhì)不夠，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，形成教師工作熱情底，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍差的局面。部分學(xué)校由于教師的限制，取消了武術(shù)課程，及時有也僅僅占據(jù)了很少的課程量，起不到武術(shù)課程的效果，武術(shù)與陽光體育教育的聯(lián)系很低。在武術(shù)課的內(nèi)容安排上，多年不變，內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新和趣味性，學(xué)生對武術(shù)課程缺乏興趣，積極主動性較差。在理念上，過于注重武術(shù)招式的灌輸，而終身鍛煉的理念很少涉及到，體現(xiàn)不出陽光體育教學(xué)的宗旨。同時由于資金和政策的缺乏，學(xué)校的武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也不完善，缺乏武術(shù)教學(xué)應(yīng)有的專業(yè)器械和場地，武術(shù)教學(xué)條件差，很難有效開展。

2提升中學(xué)武術(shù)教學(xué)水平的建議

針對目前中學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問題，必須加深對武術(shù)教學(xué)與陽光體育的認識，重視陽光體育教學(xué)，同時學(xué)校要改變政策，對武術(shù)教學(xué)進行師資力量建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在這個基礎(chǔ)上改革武術(shù)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生體育運動的觀念和意識。

2.1正確認識和理解陽光體育教育和武術(shù)教學(xué)

要明確陽光體育教育提出的背景，學(xué)生的身體素質(zhì)是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有身體素質(zhì)作支撐，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，更好的為社會做貢獻，而一味的注重學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，這種片面的追求成績的理念與陽光教育背道而馳，陽光體育教育倡導(dǎo)的是在擁有健康的身體的情況下學(xué)習(xí)。武術(shù)教學(xué)作為陽光體育教學(xué)背景下重要內(nèi)容之一，能夠充分展示出陽光體育的理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育運動習(xí)慣，更好地參與到體育鍛煉中去，提升青少年身體素質(zhì)，做好武術(shù)教學(xué)工作對陽光體育教育有很大的促進效果。

2.2提升武術(shù)教學(xué)師資力量，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式

師資力量是教學(xué)水平的保證，學(xué)校要在政策上給予體育教育事業(yè)大力支持，吸引更多專業(yè)的體育教師任教，為體育教學(xué)提供資金支持，進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生體育教學(xué)和日常體育鍛煉提供條件。武術(shù)教學(xué)需要教師自身對武術(shù)有深刻的理解，同時還必須認識到陽光體育和武術(shù)教學(xué)的關(guān)系，這樣在教學(xué)中才能更好將兩者結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式，進行創(chuàng)新。

在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生正確認識和理解武術(shù)，弘揚武術(shù)精神，幫助學(xué)生樹立堅強、有毅力的品質(zhì)，深刻認識到武術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，認識到武術(shù)對身體素質(zhì)提升、緩解壓力以及調(diào)節(jié)身心的作用，促進學(xué)生從學(xué)習(xí)武術(shù)到熱愛武術(shù)。同時教學(xué)還可以充分調(diào)動各種資源，例如家庭、社會、學(xué)校，形成一種熱愛武術(shù)、參加武術(shù)的陽光氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運動的思維，從根本上改善青少年身體素質(zhì)差、心理承受能力低等問題。

3總結(jié)

在陽光體育背景下武術(shù)教學(xué)要充分體現(xiàn)陽光教育的理念，將武術(shù)作為陽光教育的一部分，學(xué)校要進行改革創(chuàng)新，真正理解陽光體育的內(nèi)涵，把握武術(shù)教學(xué)的根本，將兩者充分結(jié)合到一起，保證青少年全面健康發(fā)展。

參考文獻

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