伍婷婷
摘 要: 反撥效應是指測試對教學的影響。本研究旨在從學生的角度出發,使用問卷和訪談兩種研究方法進行調查,探討SCET-3的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系,并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。
關鍵詞: 反撥效應 四川省大學英語三級考試(SCET-3) 高職院校大學英語教學 學生角度
四川省大學英語三級考試(以下簡稱SCET-3)是一種大規模標準化考試,面向四川省55所高職院校及37所本科學院下屬高職學院和藝術學院的非英語專業學生。其目的不僅是檢查學生對所學英語課程的掌握程度,而且鑒定該生是否達到大學英語三級水平。因此,這種考試體現對學生學習的要求,具有水平測試的性質。
反撥效應是指測試對教學的影響。在本研究中,反撥效應被定義為SCET-3對高職院校大學英語教學的影響。盡管在過去的二十多年中,許多學者對反撥效應進行了不少理論探索和實證研究,但針對SCET-3反撥效應的研究,目前仍然甚少。本文旨在從學生的角度探討SCET-3的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系,并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。
一、研究對象及方法
本研究的調查對象為南充職業技術學院315名非英語專業的大二學生。大二學生已經參加過1-2次SCET-3考試,他們對該測試和大學英語教學都比較熟悉,能夠為本研究提供有用的信息。其中,共有167名女生和148名男生,以及來自初等教育、會計電算化、旅游管理專業的172名文科學生和來自工程造價、計算機科學技術、機電工程專業的143名理科學生。……