從學生的角度調查四川省大學英語三級考試對高職院校大學英語教學的反撥效應

伍婷婷

摘 要： 反撥效應是指測試對教學的影響。本研究旨在從學生的角度出發，使用問卷和訪談兩種研究方法進行調查，探討SCET-3的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系，并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。

關鍵詞： 反撥效應 四川省大學英語三級考試（SCET-3） 高職院校大學英語教學 學生角度

四川省大學英語三級考試（以下簡稱SCET-3）是一種大規模標準化考試，面向四川省55所高職院校及37所本科學院下屬高職學院和藝術學院的非英語專業學生。其目的不僅是檢查學生對所學英語課程的掌握程度，而且鑒定該生是否達到大學英語三級水平。因此，這種考試體現對學生學習的要求，具有水平測試的性質。

反撥效應是指測試對教學的影響。在本研究中，反撥效應被定義為SCET-3對高職院校大學英語教學的影響。盡管在過去的二十多年中，許多學者對反撥效應進行了不少理論探索和實證研究，但針對SCET-3反撥效應的研究，目前仍然甚少。本文旨在從學生的角度探討SCET-3的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系，并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。

一、研究對象及方法

本研究的調查對象為南充職業技術學院315名非英語專業的大二學生。大二學生已經參加過1-2次SCET-3考試，他們對該測試和大學英語教學都比較熟悉，能夠為本研究提供有用的信息。其中，共有167名女生和148名男生，以及來自初等教育、會計電算化、旅游管理專業的172名文科學生和來自工程造價、計算機科學技術、機電工程專業的143名理科學生。……