讓初中數學課堂充滿生機與活力

肖龍強

隨著新課程改革的不斷推進，初中數學課堂教學改革也在如火如荼地進行，展現出勃勃生機。

1.培養積極探究習慣，發展學生求異思維能力

在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生“仁者見仁，智者見智”，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，促進學生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗、知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生思考、爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

2.重視復習提問和小結提問

數學知識聯系密切，在學習新課前，適當提問一些與新知識相關的基礎知識，溫故知新，既順理成章地引入本課，又為本課的學習做好準備，兩全其美。如，學習有理數的減法法則時，我先提問有理數的加法法則，有了加法法則做準備，減發轉化成加法之后再計算就很容易了，教學任務順利完成。

學完了新課，通常要進行小結，以循序漸進的提問方式，讓學生通過回答問題進行歸納、總結，理順了知識內容，加強了知識間的聯系，幫助學生形成了知識鏈。……