中學(xué)英語口語教學(xué)的有效性策略探究

黃貞輝

摘 要： 雖然我國和外國的接觸越來越多，但很多人在和外國人的交流中半天說不出一句話。因此，提高學(xué)生口語能力迫在眉睫。作者以自己在教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中提高英語口語教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語口語教學(xué) 有效性 策略探究

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，中學(xué)英語口語教學(xué)中出現(xiàn)了“費(fèi)時(shí)頗多、收效甚微”的不佳狀況，究其原因，是學(xué)生缺乏操練英語口語的機(jī)會(huì)、語言環(huán)境、時(shí)間和空間，以及教師對英語口語的重視程度不夠，學(xué)生對英語口語缺乏信心。這些都是中學(xué)生口語薄弱的原因所在。現(xiàn)代英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，而以學(xué)生現(xiàn)在的口語水平，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，提高學(xué)生的口語能力迫在眉睫。

1.從學(xué)生的角度出發(fā)

1.1要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中，可采取創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的課內(nèi)教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。另外，學(xué)校要經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，比如英語小品比賽、英語詩歌或文章朗誦、英文歌曲比賽等。這樣既豐富了學(xué)生的校園生活，又提高了學(xué)生說英語的興趣。還可以開展“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在英語角里盡情發(fā)揮，堅(jiān)持一星期一次全校范圍的“英語角”活動(dòng)，內(nèi)容可豐富多樣：自由交談（freetalk）、演講、唱英文歌、看英文電影，等等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了開口說英語的情境，而且克服了學(xué)生怕說錯(cuò)的心理障礙，使他們的口語得到了訓(xùn)練。

1.2學(xué)生要樹立信心，大膽嘗試。

部分學(xué)生在學(xué)英語的過程中存在心理和語言上的障礙，部分學(xué)生在課堂上說英語時(shí)思想顧慮重重、情緒緊張，生怕說錯(cuò)遭到同學(xué)的譏諷和嘲笑而不肯開口。因此，教師的首要任務(wù)是幫助學(xué)生克服這些障礙。

鼓勵(lì)學(xué)生敢說、多說，并不是鼓勵(lì)學(xué)生隨意地，不遵守一定的語音、語法規(guī)則，盲目地鼓勵(lì)學(xué)生開口，越快越好。李陽的三最口腔肌肉訓(xùn)練法為最大聲、最清晰、最快速，要求在清晰準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上最快速，新的三最則為最夸張、最慢速、最頻繁，所以英語口語并不是說得越快就代表說得越好。在強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的流利程度的同時(shí)，嚴(yán)把語音、語調(diào)和語法知識的準(zhǔn)確性的關(guān)，才能培養(yǎng)高水平的英語人才。

2.教師要充分發(fā)揮自己的作用

2.1建立溫馨融洽的師生關(guān)系。

比如在讓學(xué)生討論時(shí)，教師可以加入學(xué)生的討論小組，充當(dāng)其中的一分子，以partner的身份與學(xué)生交流，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，并巧妙地在活動(dòng)進(jìn)行過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。此種方法還有利于學(xué)生放松，因?yàn)樗麄儾挥脫?dān)心老師時(shí)不時(shí)地插進(jìn)來指出他們的錯(cuò)誤，如此，他們的膽量越來越大，積極性越來越高，羞于開口說英語的現(xiàn)象減少。在他們逐步建立起信心的同時(shí)，可以巧妙地在完成任務(wù)后對他們在會(huì)話過程中出現(xiàn)的問題給予一定的建議性指導(dǎo)，這樣學(xué)生更容易接受和認(rèn)識自己的不足，改正的積極性更高。教師應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢，暫時(shí)忽略他們語言運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題，適時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們比較突出的一面，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們提高說英語的興趣。

2.2在課上堅(jiān)持用英語教英語。

用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。

說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，誰越敢說、多說，誰就越早學(xué)會(huì)說英語。學(xué)生開始說英語時(shí)，免不了會(huì)有些緊張、害怕、害羞，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說下去。一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境，一張和藹可親的面容，一個(gè)鼓勵(lì)、期待的眼神，都能幫助學(xué)生順利說英語。每當(dāng)學(xué)生能正確地表達(dá)意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，對口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真正受到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性，進(jìn)一步努力想方設(shè)法提高說的能力。

2.4因材施教，并考慮學(xué)生的個(gè)性差異。

教師要充分了解學(xué)生，在教學(xué)和訓(xùn)練面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，做到“上不封頂，下要保底”。還要根據(jù)學(xué)生不同的性格、特點(diǎn)，采取不同方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)和提高他們口語表達(dá)的能力。如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速，對這類學(xué)生，應(yīng)采取吹毛求疵法。在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，對他們從嚴(yán)從高要求，讓他們說得對、說得準(zhǔn)、說得好；性格內(nèi)向的學(xué)生，動(dòng)作遲緩，反應(yīng)速度慢，應(yīng)采取激勵(lì)法，著重培養(yǎng)他們敢說和愿說的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提問。因材施教，是解決口語表達(dá)中的問題的最重要的方法之一。

要提高學(xué)生的英語口語水平，需要老師和學(xué)生共同努力，一方面a，學(xué)生要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，另一方面，教師要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)方法。

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