新時期高中體育教學有效性探討

王志平

摘 要： 有效教學是廣大教師一直追求的目標，新課改理念下，有效教學改變了以往以教師為主體的評價體制，而更強調在教師指導下學生主體性的發揮。本文在探究體育教學的基礎之上，為實現有效體育教學提出些許措施。

關鍵詞： 高中體育教學 有效性 教學措施

作為當前課程改革的熱點，體育有效教學對于強化課堂教學效果起到關鍵作用。對于高中體育教學工作來說，應當倡導科學性、趣味性與有效性相結合的工作方針，將體育教學與文化課教學、思想政治教學等緊密結合[1]，以提高高中生綜合素質為目標，全面優化教學方式，達到素質教育改革的要求。

一、高中體育課程教學有效性提升的必要性

一方面，當前體育教學內容和方法仍然存在局限性，學生在學習過程中難免存在被動性，對教學內容不感興趣。所以學生的被動學習狀態就會對教學的有效性產生直接影響。

另一方面，原先體育教學在很大程度上關注的是學生身體素質的發展，而對學生心理健康的協調作用重視不足，這是教學有效性有待提升的又一原因，只有身心健康的協同發展才是教學的最終目標。高中生在學習期間面臨巨大壓力，學生越是承受壓力，越需要通過體育活動的調節，緩解緊張情緒，釋放壓力。學習同樣是一項艱苦的工作，沒有良好的身體素質作為支撐，學生很難順利完成既定的學習任務。

二、提高高中體育教學有效性措施