中學生考試焦慮狀況及其與家庭環境因素的相關研究

徐霄雁

摘 要： 本研究采用Sarason考試焦慮量表和家庭環境量表對呼和浩特市某中學218名初中生進行調查，旨在了解呼和浩特市中學生考試焦慮的現狀，并探討考試焦慮與家庭環境因素的關系。結果發現考試焦慮水平不存在性別差異，初三年級學生考試焦慮水平顯著高于其他各年級學生，學習成績優秀組顯著低于學習成績一般組和較差組。考試焦慮水平與家庭環境量表中的親密度、情感表達和娛樂性成負相關，與矛盾性、成功性和控制性成正相關。這說明初中生考試焦慮問題較普遍，考試焦慮與家庭環境因素關系密切。

關鍵詞： 初中生 考試焦慮 家庭環境

引言

考試焦慮是一種情景化的特質焦慮，受應試環境激發，通過人格基礎反映及個體認知評價產生，以擔憂為基本特征，以防御和逃避為行為方式，通過情緒反應表現出來的一種心理狀態[1]。初中階段面臨巨大的升學壓力，伴隨考試產生的心理問題非常多，其中以初中生為主體的焦慮情緒較為嚴重，而考試焦慮是學生焦慮情緒的主要方面。

大量研究證明，過度焦慮會干擾和分散注意力，影響思維的流暢性和變通性，形成思維僵滯，對記憶、想象會造成一定的障礙，導致學習質量和效率下降，乃至影響正常的人際交往和身體健康[2]。目前國內對考試焦慮的研究主要集中在現狀調查和相關研究兩方面。既往研究表明，人格、成就動機、應對方式、父母教養方式和家庭環境等因素與考試焦慮具有相關性[3]。……