徐霄雁



摘 要: 本研究采用Sarason考試焦慮量表和家庭環境量表對呼和浩特市某中學218名初中生進行調查,旨在了解呼和浩特市中學生考試焦慮的現狀,并探討考試焦慮與家庭環境因素的關系。結果發現考試焦慮水平不存在性別差異,初三年級學生考試焦慮水平顯著高于其他各年級學生,學習成績優秀組顯著低于學習成績一般組和較差組。考試焦慮水平與家庭環境量表中的親密度、情感表達和娛樂性成負相關,與矛盾性、成功性和控制性成正相關。這說明初中生考試焦慮問題較普遍,考試焦慮與家庭環境因素關系密切。
關鍵詞: 初中生 考試焦慮 家庭環境
引言
考試焦慮是一種情景化的特質焦慮,受應試環境激發,通過人格基礎反映及個體認知評價產生,以擔憂為基本特征,以防御和逃避為行為方式,通過情緒反應表現出來的一種心理狀態[1]。初中階段面臨巨大的升學壓力,伴隨考試產生的心理問題非常多,其中以初中生為主體的焦慮情緒較為嚴重,而考試焦慮是學生焦慮情緒的主要方面。
大量研究證明,過度焦慮會干擾和分散注意力,影響思維的流暢性和變通性,形成思維僵滯,對記憶、想象會造成一定的障礙,導致學習質量和效率下降,乃至影響正常的人際交往和身體健康[2]。目前國內對考試焦慮的研究主要集中在現狀調查和相關研究兩方面。既往研究表明,人格、成就動機、應對方式、父母教養方式和家庭環境等因素與考試焦慮具有相關性[3]。……