有滋有味，練出別樣精彩

秦云飛

摘 要： 語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力的主要獲得途徑就是進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，因此，練習(xí)課教學(xué)對(duì)于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，提高能力有至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文練習(xí)課可以說(shuō)是語(yǔ)文課中最難上的類(lèi)型之一，它所涉及的知識(shí)面相對(duì)于某一篇具體文章而言更加寬泛，需要教師和學(xué)生有更高的語(yǔ)文素養(yǎng)，新課程改革對(duì)練習(xí)課提出了更高要求，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高練習(xí)課的有效性，成為目前語(yǔ)文練習(xí)課教學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 練習(xí)課 有效教學(xué)

練習(xí)課有別于其他課程，缺乏生動(dòng)情節(jié)，只有枯燥的練習(xí)內(nèi)容，因此，傳統(tǒng)的語(yǔ)文練習(xí)課往往會(huì)陷入“要求—練習(xí)—總結(jié)”的僵硬教學(xué)模式，字、詞、句、段的反復(fù)講解和練習(xí)會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成沉悶的課堂氣氛，這是導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)課效率低下的原因。那么，到底如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)生最大限度地掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，有效開(kāi)展語(yǔ)文練習(xí)課教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、深入鉆研教材，增強(qiáng)備課效果

要實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文練習(xí)課教學(xué)，就要勇于顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推陳出新，教師應(yīng)該深入鉆研教材，充分利用教材資源，有所創(chuàng)新地進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。小學(xué)生所學(xué)習(xí)的教材都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選的，具有很強(qiáng)的綜合性，包括新穎的單元練習(xí)設(shè)計(jì)和其他可讀性很強(qiáng)的內(nèi)容，可以說(shuō)語(yǔ)文教科書(shū)即最重要的教學(xué)資源，因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定教學(xué)步驟，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合技能，這是提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑。此外，教師還要加強(qiáng)備課，絕不能一味模仿別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該換位思考，從學(xué)生角度出發(fā)，吃透教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)，標(biāo)注好對(duì)文章的結(jié)構(gòu)分析和段落大意，并在備課過(guò)程中標(biāo)注出學(xué)生可能不理解的詞語(yǔ)，同時(shí)要預(yù)設(shè)出這些詞語(yǔ)的理解方法，包括查字典，對(duì)照近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文等常用方法，方便在練習(xí)課的課堂上進(jìn)行參考表述。此外，教師在朗讀課文時(shí)還要將較為難讀的語(yǔ)句寫(xiě)入教案，在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。只有教師深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，科學(xué)備課，創(chuàng)新教學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，獲取最大的教學(xué)效益。

二、巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生受年齡影響，具有注意力不持久、容易分心和被新鮮事物所吸引的特點(diǎn)，枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)只會(huì)讓學(xué)生興致缺乏，教師要提高語(yǔ)文練習(xí)課的有效性，打造多姿多彩的課堂，就要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。練習(xí)課課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，首先，教師要注意課堂導(dǎo)入的方式，可以采取故事導(dǎo)入、設(shè)置懸念、謎語(yǔ)導(dǎo)入等導(dǎo)入方法，用妙趣橫生的導(dǎo)入語(yǔ)吸引學(xué)生注意，創(chuàng)造良好的課堂開(kāi)端。此外，教師可以在練習(xí)課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展小組比賽，實(shí)施合適的獎(jiǎng)懲措施，在朗讀課文時(shí)比賽誰(shuí)讀得更有感情，在學(xué)習(xí)生字時(shí)比賽誰(shuí)組的詞最多，在進(jìn)行課文總結(jié)時(shí)比賽誰(shuí)的回答更有創(chuàng)意，這種比賽的形式可以大大提高學(xué)生的課堂參與度。語(yǔ)文練習(xí)課要不斷融入新鮮元素，改變千篇一律的教學(xué)方式，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法講授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮樂(lè)趣，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，采用激趣方法，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，掌握和運(yùn)用新知識(shí)。

三、注重練習(xí)內(nèi)容，豐富練習(xí)形式

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文練習(xí)課有效教學(xué)的根源在于練習(xí)內(nèi)容的制定，課堂練習(xí)的內(nèi)容要突出重點(diǎn)，課堂練習(xí)的形式要豐富多樣，只有這樣才能提高教學(xué)有效性，減少“無(wú)用功”。在制定練習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題時(shí)要嚴(yán)格按照課標(biāo)要求做，教學(xué)目標(biāo)支配整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因此，課堂練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)。其次，教師不僅要注意常規(guī)練習(xí)，而且要注重重點(diǎn)練習(xí)，在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生有最大收獲，就要在字、詞、句、段的訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，使學(xué)生的練習(xí)更具實(shí)效性。此外，由于學(xué)生之間存在一定差異性，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好都不相同，教師要因材施教，實(shí)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)課上有所提高，作業(yè)難度的設(shè)計(jì)上要有所體現(xiàn)，既要為落后的學(xué)生打下基礎(chǔ)，又要使優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)步，給學(xué)生營(yíng)造寬松的作業(yè)氛圍，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)展。教師在進(jìn)行練習(xí)內(nèi)容的制定時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)體差異，逐步縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要面向生活”，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式，還可以將閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，積累練習(xí)課中所學(xué)的好詞好句，不斷提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，深厚文化底蘊(yùn)。

四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，提高教學(xué)效率

對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，實(shí)施文字的藝術(shù)也就是我們所說(shuō)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。在小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)課中實(shí)行有效評(píng)價(jià)是提高教學(xué)有效性的最佳方法之一。教師要采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，不可一概而論。例如對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)高的學(xué)生來(lái)講，評(píng)價(jià)不能只停留在書(shū)本知識(shí)的層面，而要讓他們有更高的追求，開(kāi)闊視野，深入思考，對(duì)學(xué)習(xí)有更深入的了解的欲望，不斷加深語(yǔ)文功底，評(píng)價(jià)時(shí)不能一味進(jìn)行夸贊。對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)就要落在基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，先掌握鞏固好課本上的知識(shí)，再不斷向課外領(lǐng)域擴(kuò)展。這才是科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方法。另外，教師要注重評(píng)價(jià)多維性，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。評(píng)價(jià)不僅包括教師評(píng)價(jià)，而且包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，練習(xí)課的評(píng)價(jià)要求師生共同參與。我們之所以稱課堂評(píng)價(jià)為一門(mén)藝術(shù)是因?yàn)樗哂徐`活、生動(dòng)、多樣、豐富的手段，教師如果能夠靈活運(yùn)用這些課堂評(píng)價(jià)的手段就能使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)，新課程迫切呼喚新式課堂評(píng)價(jià)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”因此，教師在語(yǔ)文練習(xí)課中可以多采取鼓勵(lì)教學(xué)法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

五、結(jié)語(yǔ)

有效開(kāi)展語(yǔ)文練習(xí)課教學(xué)需要教師不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，打造充滿生機(jī)的練習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)杰.淺談?wù)Z文教學(xué)中積累的意義和原則[J].教育藝術(shù)，2008（01）.

[2]楊明華.語(yǔ)文練習(xí)課有效教學(xué)初探[J].考試周刊，2012（71）.