探究語文教學中的中華傳統文化教育

張映堂

摘 要： 中華民族的文化源遠流長，是幾千年來人類的智慧結晶，是世界文化的奇葩。其作為文化傳承的載體，滋養了一代又一代的炎黃子孫，也在潛移默化中促使中華民族特征的形成。本文從以下四個方面：認真鉆研教材，滲透傳統文化教育；引領學生感受豐富的文化內涵；努力營造傳統文化教育的氛圍；開展誦讀經典活動文化闡述如何在小學語文教學中探究傳統文化。

關鍵詞： 語文教學 中華傳統文化教育 文化內涵

語文教材是我們學習的一個范本，課本中的每一個生字，每一個成語，每一篇文章都是編者精心挑選的，每一篇文章都值得挖掘和探究。我們要通過從書中學習一個詞語，拓展到掌握一類詞語；學習一篇文章，學會分析和探究一類文章，做到觸類旁通，在文學的海洋里遨游，在語文教學中傳授中華民族的傳統文化。

一、認真鉆研教材，滲透傳統文化教育

小學語文教材中的課文都是經過精心選擇的，教材的選文無不語言優美，意境悠遠，蘊涵豐富的人文內涵。選編的課文有體現關愛他人的，誠實守信禮義道德的，等等。這些選文無不洋溢著自然美、人性美，無不充滿濃濃的親情、友情……當我們走近語文，捧起一部部經典著作，也就走進中國文化。教師要在引導學生在學習課文的過程中著眼于教材對話與傳統文化對話。如在教授小學課文《孔子拜師》一文時，要把挖掘教材所蘊涵的禮儀文化作為傳統文化教育的內容，讓學生廣泛搜集古人在拜師過程中的一些傳統禮儀、稱謂及古人尊師愛師的名言警句等。