英語教學中如何培養(yǎng)大學生的口語表達能力

武彥平

摘 要： 具備英語口語表達能力已成為當代大學生生存與發(fā)展的需要，提高英語口語表達能力就成為大學英語教學的首要任務(wù)。本文通過分析大學生口語學習現(xiàn)狀及口語表達能力欠缺的原因，提出了具體的解決方法。

關(guān)鍵詞： 大學生 口語表達能力 英語教學

引言

《大學英語教學大綱》在修訂說明中指出：“將讀和寫列為第三層次已無法滿足社會對大學畢業(yè)生英語能力的要求，掌握了詞匯、語法并不等于掌握了英語語言。”其已把說的能力列入更高的層次。語言學家Hymes認為語言教學的最終目的是培養(yǎng)語言學習者的交際能力，只有獲得交際能力的人才同時具備語言的基礎(chǔ)知識及使用能力。所以培養(yǎng)大學生的口語表達能力不僅遵循了社會需求、教學大綱要求，還符合了語言教學理論的要求。

一、大學生口語學習現(xiàn)狀

1.口語學習現(xiàn)狀

近年來，由于英語教學改革的深入展開，大學生的英語水平整體呈上身趨勢。但比起聽讀寫譯四項語言基本技能，大學生的口語表達能力呈低水平狀態(tài)，特別是為了應(yīng)付各種諸如大四、大六的英語考試，一些非英語專業(yè)英語教學中忽視對學生口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致英語口語交際中的“聾啞現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。

2.大學生口語表達能力欠缺的原因

（1）缺乏真實的語言環(huán)境

語言環(huán)境對二語口語習得至關(guān)重要，一個口語氛圍濃厚的交際環(huán)境，可使學生說出地道而流暢的口語，并且能激發(fā)學生學習英語口語的興趣和欲望，樹立學生學習口語的自信心。……