丁莉
摘 要: 精妙的圖畫,優美的文字,暗藏的細節,能夠激發幼兒的想象能力,提高兒童的審美能力,豐富兒童的情感。
關鍵詞: 繪本 文明禮儀 《大衛系列繪本》
繪本作為一種圖文結合的閱讀材料,以圖敘事的功能符合兒童的身心特點與認知能力。精妙的圖畫,優美的文字,暗藏的細節,能夠激發幼兒的想象能力,提高兒童的審美能力,同時豐富兒童的情感。繪本通過故事給幼兒最初的文學體驗,孩子從中體會到閱讀的快樂。越來越多的教育者和家長認識到繪本的獨特魅力,近年來繪本逐漸風靡,在此背景下,繪本紛紛走進語文課堂,特別在全課程一年級的教學中,其地位尤為突出。
一年級的孩子剛剛進入小學時,狀況不斷,他們弄不清什么是在學校里不被允許的,老師們的再三說教總是顯得蒼白無力,他們的自我約束能力實在不怎么樣。于是,經常有小朋友在課間追逐打鬧,沒有上課的意識,還處于游離狀態……情況總是層出不窮,老師的教育和提醒總是左耳朵進右耳朵出。
《大衛系列繪本》的出現,很大程度上幫助老師解決了這一難題。《大衛系列繪本》包括《大衛惹麻煩》、《大衛上學去》和《大衛不可以》三冊。漂亮的繪圖,簡單的文字,畫面中那個調皮的小男孩大衛一下子就吸引了小讀者。
一、繪本教會我們上課禮儀
全課程的第一本繪本故事《大衛上學去》很快且有效地改善了這個情況。故事主人公大衛也是一個剛入學不久的孩子,和班級里大部分孩子一樣,于是孩子們很快在大衛身上找到了自己的影子,也很快就把自己角色置換成了大衛。