人教版小學(xué)思想品德教材文化價(jià)值取向研究

陳昂昂

摘 要： 教材和文化聯(lián)系緊密，德育教材選文體現(xiàn)了明顯的文化價(jià)值取向，深刻影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。本文從教材選文的類目和子類目入手，加以統(tǒng)計(jì)與分析，希望對(duì)整套人教版小學(xué)思想品德教材的文化價(jià)值取向有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在課文選編及思想品德教和學(xué)等方面獲得有益啟示。

關(guān)鍵詞： 人教版 小學(xué)思想品德教材 文化價(jià)值取向

一、引言

教材作為文化的主要載體之一，有重要的研究?jī)r(jià)值與意義。在當(dāng)前多元文化教育背景下，積極實(shí)現(xiàn)多元文化在教材中的滲透，是傳承多元文化、構(gòu)建教學(xué)文化的主要舉措。因此，教材應(yīng)力爭(zhēng)做到既保留傳統(tǒng)文化，又渲染現(xiàn)代文化；既弘揚(yáng)民族文化，又尊重舶來(lái)文化，豐富兒童的生活世界，助力兒童的多元發(fā)展。思想品德教材肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與高尚情操的重任，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的文化價(jià)值取向，潛移默化中影響著學(xué)生對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，在學(xué)生價(jià)值觀的形成中發(fā)揮著舉足輕重的作用。對(duì)思想品德教材文化價(jià)值取向進(jìn)行分析，有助于了解教材，為兒童搭建文化世界。

二、人教版小學(xué)思想品德教材選文分類與統(tǒng)計(jì)

關(guān)于教科書文化價(jià)值取向的權(quán)威研究，南京師范大學(xué)吳永軍教授制定了“價(jià)值取向類目量表”，“道德類目”下包含24個(gè)子類目，“政治類目”下包含12個(gè)子類目[1]。筆者在參考上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出人教版小學(xué)思想品德教材文化價(jià)值取向的類目和子類目，以下分別給予分析。……