為幼兒園音樂教學插上靈動的翅膀

蘇普芬

運用現代信息技術輔助教學是幼兒園教育教學改革的一項新途徑，符合幼兒的認識水平和思維方式，在教學中以其自身獨特優勢優化整個教育教學模式，使教學變得更加便捷和靈活，大大提高教育教學質量。現我結合教學實踐，談談在音樂教學活動中恰當運用現代信息技術對激發幼兒自主學習的內在動機、突破音樂教學中的重難點及幼兒創造性思維的啟發的體會。

一、運用現代信息技術激發幼兒自主學習的內在動機

教育心理學研究表明，教育方法的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發學習興趣、形成學習動機的條件。信息技術集聲、形、動、景、色等于一體，創設了各種形象生動、靈活有趣的動畫教學情境，使抽象的音樂形象化、枯燥的知識趣味化、靜態的教學手段動態化，優化了整個教育教學模式，使幼兒在寬松、和諧的課堂氛圍中“觸景生情”，喚起幼兒的有意注意，極大地增強了幼兒自主學習的內在動機。例如：歌唱活動《螞蟻搬豆》，傳統的教學方式是通過老師空洞地講螞蟻搬豆的過程，孩子抽象地學，教學過程往往比較枯燥、乏味，孩子參與活動的積極性不高，活動效果更是不理想。在運用信息技術后，教師巧妙運用多媒體制作課件，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，為幼兒創設一個真實、生動的螞蟻搬豆情境，讓幼兒從直接有趣的動畫中感受音樂作品的情感，從而營造一種充滿情感、如臨其境的音樂氛圍，大大提高幼兒學習興趣，增強幼兒自主學習的內在動機。……