初中思想品德教學(xué)呼喚人文精神

鄧湘西

摘 ? ?要： 對于人文精神的培養(yǎng)是思想道德教學(xué)的重要目標(biāo)，教育的本質(zhì)是人文性，人文精神的呼喚對于教育的方方面面都有一定的考驗，尤其是在思想品德教學(xué)中，本文從多個方面進(jìn)一步分析在初中思想道德教學(xué)中對人文精神的培養(yǎng)與呼喚。

關(guān)鍵字： 初中思想道德 ? ?人文精神 ? ?培養(yǎng)方法

隨著國家在教育工作上的不斷改善，初中思想道德教育成為一個重要的項目，對于初中生來說，人文精神的概念過于深刻，沒有太多認(rèn)識，在這樣的一個階段對于學(xué)生在思想品德上的教學(xué)需要妥善對待，為思想品德中的人文精神培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。這關(guān)于學(xué)生今后的人生觀、價值觀和身心健康等方面，筆者就初中思想品德中的人文精神培養(yǎng)作出分析與探討。

一、人文精神的呼喚在初中思想品德教學(xué)中的重要性

人文精神是對人本身價值的追求，對于每個人在生活中的各個方面都有重要地位，對于人文精神的呼喚需要從思想品德教育入手，對于初中生而言，在這一方面的教育顯得十分重要：初中生的價值觀、人生觀都處于一種萌芽時期，既有一定的認(rèn)知又認(rèn)知過少，他們在對人格的建立上會因為外界的環(huán)境變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就體現(xiàn)了思想品德教學(xué)在此時期的重要性，對于思想品德教學(xué)中的人文精神呼喚就需要更加認(rèn)真地發(fā)掘與對待。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，國家開始重視素質(zhì)教學(xué)方面，對于課程教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，對于人文精神在初中思品德教育中的滲透，是期望扎實學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，在更加深入的精神層面得到升華和加強[1]。……