利用語文活動課拓展學生閱讀面

黃亞貞

摘 要： 語文科的主要任務是著力全面提高學生的語文素質，培養學生基本的讀、寫、聽、說能力，健全學生的人格。中學生閱讀越來越成為語文教學中的“重點工程”。

關鍵詞： 語文活動課 閱讀面 教學方法

為了克服現代文閱讀教學的瓶頸現象，有人全盤否定課本的示范作用，主張大量引進課外精美時文，采用“題海戰術”對付中考；有人對此高唱神秘主義，主張全憑考生的心靈感，既不重視課本教學，又不進行課外閱讀的強化訓練，只求學生在考場上“憑著感覺走”。以上做法，未免失之偏頗。針對農村中學生現代文閱讀教學和考試存在的種種困惑，在語文課時增加語文活動課，開展快速閱讀訓練，把課內與課外現代文閱讀加以聯系，進行強化訓練，爭取在現代文閱讀教學中有所突破。

一、認知快速閱讀的基本原理

語文活動課的展開，首先必須使學生明白快速閱讀的目的、方法及原理。

1.內容

（1）快速閱讀的必要性與可能性。快速閱讀是在保證理解的前提下，以盡可能快的速度所進行的閱讀活動。現代社會，隨著科學文化的迅速發展，人類的知識量急劇增加，有效提高了閱讀速度，就可以在同樣的時間內學到比別人多一部甚至兩倍的知識。這對于初三畢業班的同學來說是一件非常迫切的事情。

（2）決定閱讀速度的主要因素。根據閱讀心理學家們的研究，閱讀的心理過程包括四個階段：

一是認知階段。讀者通過眼球運動，捕捉讀物上的文字符號。……