運用信息化手段提高任務驅動法在中職電子專業應用的效益

吳云流

摘 要： 本文分析了信息化與任務驅動教學法的定義，信息化教學的優點與不足，信息化教學與任務驅動教學法在中職電子專業課堂教學中的具體操作。如何讓學生主動地參與認知形成的整個教學，使學生在自主、合作、創新、積極、和諧的課堂氣氛中，挖掘學生學習潛力，提高學生的認知水平，培養學生的信息素養和綜合素質能力，是信息化時代的大課題。

關鍵詞： 信息化 任務驅動法 中職電子專業

一、信息化與任務驅動教學法的定義

信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。信息化教學可以推動中職教育教學改革創新，提高教師的教育技術應用能力和信息化教學水平，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用。

任務驅動教學法是將所學知識隱含在一個或幾個任務中，學生通過提出問題、分析問題、明確問題所涉及知識，并在教師指導下解決問題的教學方法。在“任務驅動”教學法中，任務的提出是關鍵，是這個過程的核心，它將決定在這節課中，學生是主動學習還是被動學習。教師要站在稍超前于學生智能發展水平的高度上，提出有利于學生掌握技能、獲取知識的有意義的任務，設計合理有效的任務。

二、信息化教學的優點與不足

信息化教學的優點：（1）信息源豐富、知識量大、有利于環境的創造。……