對學生不良學習行為習慣的矯正策略

李雄兵

學生的不良學習習慣及其形成原因，學生最清楚，所以通過調查材料，讓學生自己反映出來的才是最真實的。經過多年實踐，我探討了學生不良行為習慣的矯正方法和策略。

1.學《弟子規》促習慣養成

“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”作為一名班主任，我深深地感到學習《弟子規》我和孩子們都是受益者，德育時刻伴隨對學生的習慣養成及健康成長產生巨大作用。

我首先從自身做起，保持身心健康，工作努力，因為“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”，“話說多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”。每天早上，我會衣著整潔地來到教室，和孩子們比一比誰穿著整潔大方，正所謂“冠必正，紐必結”。上課時，我“步從容，立端正”。讓孩子們以我為表率，感受我的進步。我自己覺得身心愉快、頭腦清晰，做起事來條理清晰，教導學生來更有信心。

孩子們的語言文明了，同學之間互相尊重了，打架斗毆、自私自利現象明顯減少了。“用人物，須明求，倘不問，即為偷，借人物，及時還，后有急，借不難”用“過能改，歸于無”改掉借東西不還的壞習慣。有幾位家長特意打電話告訴我，自己的孩子最近懂事多了，回家后特別尊重父母，不頂嘴，還能幫助家里干些力所能及的活。

2.充分利用興趣和自信心培養好習慣

抓住興趣這根繩，主打激勵這張牌，及時給興趣小組學生以應有的肯定；采用形式多樣的競賽；作業等級評定；講古人的勵志故事。孩子自制力弱需要老師幫助他們把握好方向，耐心引導，使他們逐漸養成良好的習慣。