《記金華的雙龍洞》教學設計

張艷麗

教學目標：

1.學習本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

2.了解作者的游覽順序。

3.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學重點：

1.理清課文的條理。

2.了解外洞、內洞的特點及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。

教學難點：

學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

教具準備：展示洞內景色的課件及視頻

教學課時：兩課時

教學過程：

第二課時

一、回顧整理

同學們，這節課我們繼續學習第9課《記金華的雙龍洞》，（板書）跟老師一起來梳理作者的游覽順序：路上→外洞→孔隙→內洞→出洞。（板書）

二、設疑導讀，合作探究

師：外洞、孔隙、內洞各有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后在文中標注。一會兒咱們一起交流。

生：四人為一組，在小組內交流。

師：關于外洞的特點，哪個小組先來匯報一下？

三、體會“外洞”的寬廣

師：外洞有什么特點，你是從哪些語句讀出來的？

生：洞口寬、大：“洞口像橋洞似的，很寬”，用洞口和我們常見的橋洞做比較的方法，非常真切。

生：外洞很大，寬廣而開闊：“一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。”用數字說明，形象具體。

師：誰能把外洞的寬廣給讀出來？

三、體會“孔隙”的驚險

過渡：從外洞到內洞必須經過孔隙，這是一條約10米長的水道，大家看第5自然段，一起感受這段奇妙之旅。……