利用信息技術優化思想品德課的教學效果

黃春友

信息技術教學手段具有直觀、形象、生動、逼真、感染力強等特點，可以運用圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體使學生在聽、看和自己動手操作的過程中受到多種感官的刺激，有利于學生加深理解、發展思維、豐富想象、增強記憶、積累知識，提高能力和學習效率。尤其在以抽象、理論性強為特點的思想品德課教學中運用信息技術配合教學，其作用非常顯著。但信息技術的使用中要注意其合理性和科學性，讓信息技術為初中思想品德課輔助和服務，那就需要找準教學整合點。整合點就是常規教學手段支撐其實施存在困難或質量及效率方面存在的問題，但信息技術手段能夠有效支撐或提高實施的質量及效率的教學環節或步驟。在教學設計中，教師應精心構思，確定出所有整合點，針對每一個整合點研究出利用信息技術解決的方法，增強思想品德課教育效果。

1.抽象的道理生動化、形象化需要信息技術的支撐

思想品德課是一門社會科學，其中的概念、道理都是前人經驗的概括和總結，是一些枯燥抽象的知識，如果教師平鋪直敘，照本宣科，就會使這些概念、道理像過眼煙云一樣在學生頭腦中轉瞬即逝，不會留下任何深刻印象。這就需要找到教學過程中的整合點，需要運用信息技術的手段彌補傳統教學手段的不足，使教學內容呈現方式生動化、形象化，不能再單純依靠教師的言傳身教，而是充分發揮信息技術的優勢，推進信息技術在課堂教學中的運用，使枯燥、抽象的道理變得生動、形象，從而確定并解決教學整合點。

2.適時利用網絡資源，培養學生自主能力

思想品德課極強的現實性與時代性，要求其教學“與時俱進”，隨時根據社會的發展、特定的教學情況及學生學習的實際情況而重新調整、優化組合。因此，以靈活的“教學內容”要素補充相對固定的“教材”要素是一個必然結果，這些僅靠傳統的教學只能造成時間的極大浪費。而合理地利用網絡資源，為“教學內容”的調整組合提供豐富多樣的材料。網上充足的信息可以使學生思路更開闊，為教學活動和學生自主學習提供極好的平臺；網絡中人機互動的學習方式，可以使交流更及時、開放。網絡的同步新聞、滾動信息保證了學習者涉足知識的時效性。所以，充分利用網絡這一巨大的信息載體，進行教學資源的開發和內容重組已成為思品教學的一個重要實現途徑。

3.創設情境，導入新課，激發興趣

“良好的開端是成功的一半”。在思想品德課教學中，如果導入新課時就激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，將會給教學新課打下良好的基礎。然而，農村學生閱歷淺，生活空間有限，許多現象、事物都無法觀察到，導致學習很被動。而恰當地利用電教媒體等現代信息技術，便可創設出能夠刺激學生的學習情境，使學生在不知不覺中受到情緒感染，激發強烈的求知欲望，從而帶著新穎和好奇的心情積極主動地進入學習狀態。

4.信息技術可以促進思想品德教學目標的實現

新課標下課堂教學的改革及初中思品課的獨特性使思品課在三維目標中不僅重知識點的掌握、落實，更重在情感、態度、價值觀目標的落實與深化及學生態度上的接受，內心的觸動和感悟及自覺提升情感內化為思想情感及自覺行動。這就要求思想品德教育不在于對道德知識的死記硬背，而是在老師的幫助下學生自主地進行德育學習，引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行?，F代信息技術的運用改變了過去教師“一張嘴，一本書、一支粉筆打天下”的語言說教模式，把道德行為與學生的生活、情感體驗化成一個個聲情并茂、知情并重的教學情境展現在課堂中，讓學生在身臨其境的學習情境中主動積極地參與課堂教學，融入課堂氛圍，讓學生在體驗中感悟成長，學會自己認識道理，形成內在的道德態度，獲得道德上的自主感和成長感，讓思品課真正成為學生思想碰撞、情感共鳴、提升自我的精神殿堂。

5.多媒體技術運用使學生的道德情感得以升華

心理學研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發出來，這就是“觸景生情”?，F代信息技術可以創設出和諧的、動態的情境，讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，并進入角色，產生強烈的情感共鳴。如教學《勿以惡小而為之》一課時，我先播放影像片段，展示些觸目驚心的事例，啟發學生思考：難道這些人生來就是這樣糊涂嗎？那么他們是怎樣走到這一步的呢？引起學生思考。這樣，理中有情，情中有理，所明之理融入學生的真情實感，更具有感召力和說服力。當學生的情感積累到一定程度時，引導他們抒發心中的情感，起到傳播情感強化全體學生積極的情感體驗的作用。

6.利用信息技術能為學生提供寬松愉悅的學習氛圍

人只有在寬松愉悅的環境中，效率才是最高的。由于思想品德課的理論性強，因此，如果僅用語言表達，那么是枯燥乏味的，也會使課堂變得很沉悶，利用信息技術能解決這個問題。法律一直以來都是一個沉重的話題，可也是最重要的話題，我在寬松的環境中講這個話題有利于學生學習。

7.備課環節運用信息技術

“臺上一分鐘，臺下十年功。”為了能上好一節課，教師需要查找大量資料，為了能讓學生更好地理解所學知識，還要想方設法吸引學生，讓他們接受新知識，為樹立正確的人生價值觀打下良好基礎。而當今的社會變化日新月異，新生事物很多，教師要跟上時代的步伐，這就需要我們利用網絡資源，搜集相關的信息和資料，首先自己弄懂，然后教懂學生。所以教學是離不開網絡的，因為有很多東西是從網絡中獲得的。網絡為教學提供了廣闊平臺，為備課提供了良好條件。

8.運用多媒體，提高學生的學習興趣，激發學生學習動機

信息技術的選擇與運用，其目的是為實現教學目標服務。即信息技術與思想品德教學整合的最終目標是提高學生的思想品德素養和信息素養。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼枷肫返抡n不同于其他課，僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識真正植入學生的腦子里，要讓學生愛上思想品德課，就要想方設法激發學生興趣。要使學生對思想品德課產生興趣，最好的辦法是通過生活中的實例使他們產生共鳴，從而反思自己的行為，改變自己，培養他們良好的品德和健康的人格，而現代信息技術恰恰能做到這一點。