利用信息技術優化思想品德課的教學效果

黃春友

信息技術教學手段具有直觀、形象、生動、逼真、感染力強等特點，可以運用圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體使學生在聽、看和自己動手操作的過程中受到多種感官的刺激，有利于學生加深理解、發展思維、豐富想象、增強記憶、積累知識，提高能力和學習效率。尤其在以抽象、理論性強為特點的思想品德課教學中運用信息技術配合教學，其作用非常顯著。但信息技術的使用中要注意其合理性和科學性，讓信息技術為初中思想品德課輔助和服務，那就需要找準教學整合點。整合點就是常規教學手段支撐其實施存在困難或質量及效率方面存在的問題，但信息技術手段能夠有效支撐或提高實施的質量及效率的教學環節或步驟。在教學設計中，教師應精心構思，確定出所有整合點，針對每一個整合點研究出利用信息技術解決的方法，增強思想品德課教育效果。

1.抽象的道理生動化、形象化需要信息技術的支撐

思想品德課是一門社會科學，其中的概念、道理都是前人經驗的概括和總結，是一些枯燥抽象的知識，如果教師平鋪直敘，照本宣科，就會使這些概念、道理像過眼煙云一樣在學生頭腦中轉瞬即逝，不會留下任何深刻印象。這就需要找到教學過程中的整合點，需要運用信息技術的手段彌補傳統教學手段的不足，使教學內容呈現方式生動化、形象化，不能再單純依靠教師的言傳身教，而是充分發揮信息技術的優勢，推進信息技術在課堂教學中的運用，使枯燥、抽象的道理變得生動、形象，從而確定并解決教學整合點。……