善用多媒體，優化音樂教學

洪遠婷

在音樂教學中合理運用多媒體教學手段，能使學生從音樂技能束縛中解脫出來，更易于學習音樂、理解音樂，有效降低音樂學習難度，從而發揮學生主動性、積極性和創造精神，提高課堂教學整體效率，更好地達到全面提高學生音樂素質的音樂教學目的。筆者結合運用多媒體進行音樂教學談幾點體會。

一、運用多媒體教學有利于情境創設，使音樂形象化，提高學生學習積極性。

音樂是聽的藝術，也是情感的流露。音樂理論家修海林曾說：“音樂意境既產生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂再現中。自然，音樂審美勢必要求體驗這一意境，這時意境即客體的主體化，是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產物。”因此，在教學過程中，創設教學意境對學生特別是低年級學生尤為重要。這時，便可以運用多媒體手段：制作課件，運用錄像投影等使聲像結合，創設教學意境，創設音樂情境可使音樂形象具體化、直觀化。如一年級的欣賞曲目《玩具兵進行曲》，全曲分為三個片段，分別描述玩具兵在“游行”、“玩耍”、“回家”。雖然三個段落的音樂，無論是節奏感的表達還是音樂形象的描繪都非常形象、生動，可是，對于一年級小朋友來說，他們光聽是聽不懂的。于是，在聽片段音樂的過程中，分別為這段音樂配上相應內容的VCD畫面。這種形象與音樂的完美結合，使學生身臨其境，感受到從未有過的美感，對音樂有更全面、更深刻的理解。又……