洪遠婷
在音樂教學中合理運用多媒體教學手段,能使學生從音樂技能束縛中解脫出來,更易于學習音樂、理解音樂,有效降低音樂學習難度,從而發揮學生主動性、積極性和創造精神,提高課堂教學整體效率,更好地達到全面提高學生音樂素質的音樂教學目的。筆者結合運用多媒體進行音樂教學談幾點體會。
一、運用多媒體教學有利于情境創設,使音樂形象化,提高學生學習積極性。
音樂是聽的藝術,也是情感的流露。音樂理論家修海林曾說:“音樂意境既產生于音樂家對形象的審美感覺中,又存在于音樂再現中。自然,音樂審美勢必要求體驗這一意境,這時意境即客體的主體化,是主體的對象化,意境是審美意象性活動的產物。”因此,在教學過程中,創設教學意境對學生特別是低年級學生尤為重要。這時,便可以運用多媒體手段:制作課件,運用錄像投影等使聲像結合,創設教學意境,創設音樂情境可使音樂形象具體化、直觀化。如一年級的欣賞曲目《玩具兵進行曲》,全曲分為三個片段,分別描述玩具兵在“游行”、“玩耍”、“回家”。雖然三個段落的音樂,無論是節奏感的表達還是音樂形象的描繪都非常形象、生動,可是,對于一年級小朋友來說,他們光聽是聽不懂的。于是,在聽片段音樂的過程中,分別為這段音樂配上相應內容的VCD畫面。這種形象與音樂的完美結合,使學生身臨其境,感受到從未有過的美感,對音樂有更全面、更深刻的理解。又……