MOOC對(duì)高職課程教學(xué)的影響及發(fā)展策略

王剛

摘 要： MOOC作為一種新的課程教學(xué)模式，對(duì)解除高職傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的弊端提供了一種全新的解決途徑。本文以《財(cái)務(wù)管理》課程為例，闡述了MOOC對(duì)高職課程教學(xué)的影響，以及加強(qiáng)MOOC教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： MOOC 高職教育 財(cái)務(wù)管理 課程教學(xué)

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大沖擊。MOOC就是近年來(lái)開(kāi)放教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新課程模式和學(xué)習(xí)方式，它以風(fēng)暴之勢(shì)席卷教育領(lǐng)域，眾多國(guó)內(nèi)外名校紛紛加入MOOC陣營(yíng)[1]。高職教育作為高等教育的一部分，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高職教育如何迎接MOOC帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并將這種新的教學(xué)（學(xué)習(xí)）方式有效運(yùn)用在課程教學(xué)中，這是當(dāng)前高職教育亟待解決的問(wèn)題。本文以高職《財(cái)務(wù)管理》課程為例，闡述MOOC對(duì)其帶來(lái)的影響及發(fā)展策略，以期為MOOC在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用做出有益的探索。

一、高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)現(xiàn)狀

《財(cái)務(wù)管理》是高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)主要是教師利用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)PPT，以講授為主，在課堂上講解相關(guān)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要存在以下問(wèn)題：

（一）師生互動(dòng)少。

在傳統(tǒng)《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)模式下，沒(méi)有提供教師和學(xué)生互動(dòng)機(jī)制，教師和學(xué)生交流非常少，僅限于教師在課堂上提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題。課后，教師和學(xué)生幾乎沒(méi)有任何交集，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生，尤其是愛(ài)好學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式單一。

傳統(tǒng)《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)模式就是“一張嘴、一支筆、一個(gè)PPT”，教師獨(dú)霸課堂，從上課講到下課，學(xué)生不停地被迫接受新知識(shí)，完全沒(méi)有思考和消化的時(shí)間，對(duì)知識(shí)的理解只能停留在表面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。……