如何把初中語文作文教學(xué)落實到實處

王維力

摘 要： 初中語文作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是初中生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，同時是初中必學(xué)課程。影響初中生語文學(xué)習(xí)的首要難題是寫作，現(xiàn)在初中生的作文水平并不理想。因此，如何把初中語文的作文教學(xué)落到實處，是擺在廣大初中語文教師面前的一個重大問題。本文針對如何將作文教學(xué)落到實處提出看法和體會，希望對初中語文作文教學(xué)有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 初中語文 作文教學(xué) 現(xiàn)狀分析 改進措施

初中語文作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是初中生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，同時是初中必學(xué)課程。影響初中生語文學(xué)習(xí)的首要難題是寫作，現(xiàn)在初中生的作文水平并不理想。因此，如何把初中語文的作文教學(xué)落實到實處是擺在廣大初中語文教師面前的一個重大問題。下面我就如何將作文教學(xué)落實到實處提出看法和體會，希望對初中語文作文教學(xué)有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.初中生對語文作文的寫作興趣缺乏。

現(xiàn)在很多初中生對語文作文寫作的興趣處于“缺乏”水平。也就是說，初中生對語文作文的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，甚至有些學(xué)生一提到寫作文，談虎色變。他們的作文很多都是拼湊而成，很少有初中生的作文來自他們的真情實感。

2.初中生作文的語句不通順，用詞枯燥單一。

現(xiàn)在很多初中生的作文語言十分平淡單一，口語化非常嚴(yán)重，在選詞造句方面水平亟待提高，把一些常見修辭手法運用到作文寫作中的學(xué)生寥寥可數(shù)。總的來說，現(xiàn)在的初中生的作文水平不高，水平亟待提高。

3.作文的內(nèi)容不夠充實。

現(xiàn)在很多學(xué)生的作文內(nèi)容不夠充實，敘述事件時平淡無奇，內(nèi)容單一乏味，讀起來千篇一律，印象不深。初中生一般只是運用一些口語化的詞語把整件事件復(fù)數(shù)一遍，他們所寫的作文，其抒情達意可以說蒼白無力，人物形象干癟單一。

二、初中語文作文教學(xué)存在此現(xiàn)狀的原因

1.初中生生活單一，題材缺乏。

首先是一些初中語文老師并沒有注重寫作教學(xué)的訓(xùn)練，更多地把重點放在背誦和抄寫上。其次是很多學(xué)生把時間花在看電視或玩游戲上，上網(wǎng)也只是為了聊天和玩游戲，根本不是通過上網(wǎng)查閱資料和學(xué)習(xí)寫作，課下初中生也很少讀書，更談不上讀一些文學(xué)名著。再次是現(xiàn)在的初中生活學(xué)習(xí)單調(diào)，活動范圍不是學(xué)校就是家里，課外活動內(nèi)容不多，對社會實踐的感悟更是不深。

因此，初中生寫出來的作文大多沒有真情實感，編來編去都是那幾件事，而且口頭語連篇，寫出來的作文就是一個流水賬，讀起來乏味無趣。

2.課外閱讀量貧乏，缺乏素材積累。

生活是初中生寫作素材取之不竭的源泉，這是我們教學(xué)中不可忽視的。現(xiàn)在初中生生活單一，基本就是吃飯、上課和睡覺，再有他們很少有參加社會活動的機會，也就不能很好地了解社會、體驗社會，缺少素材積累，因此初中生的題材庫里沒有什么素材，寫作文無話可寫，所選素材枯燥乏味。

3.寫作數(shù)量少，訓(xùn)練不夠。

初中生每學(xué)期寫作文的數(shù)量一般在四五篇，大多是每兩周一個作文，并且根據(jù)每單元的寫作要求寫。我們布置初中生就寫，不布置他們就不寫，很少有主動寫作的學(xué)生。在寫日記方面，大多數(shù)學(xué)生沒有寫日記的好習(xí)慣，很多老師并不要求初中生寫日記。因此，初中生的作文訓(xùn)練非常有限，訓(xùn)練量也不大，作文水平無法提高。

三、初中語文作文教學(xué)落實到實處的措施

1.注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)初中生積累寫作素材。

寫作內(nèi)容充實是初中作文必須亟待解決的第一問題和基礎(chǔ)性問題。提高寫作技巧，是充實作文內(nèi)容最有效的途徑和方法。掌握了這一有效的操作方法，寫作才能被訓(xùn)練出來。“巧婦難為無米之炊”，要寫出內(nèi)容充實的作文，離不開初中生平時勤看書，多積累，還要注重對初中生的課外閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)時，要每周盡量拿出一節(jié)課讓初中生進行課外閱讀，課下還要推薦一些優(yōu)秀的書籍讓學(xué)生閱讀。因此，我們可以讓初中生寫讀后感，多摘抄一些好句子，在閱讀中積累，進而培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣。時間長了，初中生的寫作能力就會得到有效的提高。

2.加強訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣。

要提高初中生的作文水平，不僅要加大寫作量，還要引導(dǎo)初中生修改，必須將讀與寫有機結(jié)合起來。閱讀后還要讓初中生動筆去寫，吸取名人大家的精華，并使之內(nèi)化為自己的東西，養(yǎng)成不動筆、不讀書的好習(xí)慣，這樣才能有效提高初中生的寫作能力。為此，我們要布置初中生寫日記和周記，把有好詞佳句和生活學(xué)習(xí)感悟?qū)懴聛恚贿€要讓初中生每周練筆后，自己學(xué)會修改，讓他們先自改和互改，這樣能有效提高初中生的作文修改能力和寫作能力。同時定期收齊檢查，對修改的好學(xué)生進行表揚獎勵，久而久之，初中生的寫作興趣和水平就會顯著提高。

3.制訂完整有效的作文教學(xué)計劃。

在寫作教學(xué)中，我們要根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求和初中生的實際，制訂符合教學(xué)實際的計劃，力求科學(xué)有效，制定不同階段的訓(xùn)練要領(lǐng)和寫作目標(biāo)。同時，計劃要及時調(diào)整和查漏補缺，杜絕教學(xué)的隨意性和盲目性。這樣，初中生才能循序漸進，有效提高初中生的寫作水平和能力。

4.多管齊下，激發(fā)初中生的寫作興趣。

長期以來，初中生是在教師的“強迫”之下寫作文的，初中生對寫作存在恐懼心理，討厭作文，陷入“沒有興趣，不想寫，更不會寫”的惡性循環(huán)，作文成了初中生和老師心中的“老虎”。興趣是好的老師，我們要提高初中語文作文教學(xué)實效，最關(guān)鍵的是激發(fā)初中生的寫作興趣，調(diào)動初中生的積極性和能動性，讓初中生從害怕寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g寫作。

總之，提高初中語文作文教學(xué)水平不是一天兩天的事，需要教師和學(xué)生一起努力，采取有效的措施有效解決現(xiàn)在初中語文作文教學(xué)中存在的各種問題，為初中語文教育水平的提高和初中生的語文素養(yǎng)的提高貢獻自己的力量。