合作學習能有效提高小學生英語作文成績

喬子超

大多數小學生在寫作中因得到較低的分數，以至于對寫作失去興趣和信心。小組合作學習能使學生共同研究和探討教師或他們自己設定的學習任務，共同開展學習活動，有效激發學生的寫作熱情，使小組每一個成員都獲得較好的學習成績。

一、合作學習研究的意義

首先在小學開展合作學習是為了滿足社會的需求。如果一個人渴望在21世紀獲得成功，他就應該學會如何與別人有效合作。新英語課程標準強調老師要給學生足夠的實踐和合作，讓他們為未來做好準備。其次是為了迎合教師的需求。老師經常抱怨學生作文中有太多的錯誤，而很少給學生機會去寫作文。一個班有50多名學生，老師沒有足夠的時間和精力關注每個學生，因此學生寫作的距離越來越大。在傳統的以教師為中心的課堂上，教師花大量的時間解釋寫作，學生在寫作方面興趣不高，效率低。因此調動學生的積極性，使每一個學生都參與課堂活動，主動獲取知識是重要的。再次是為了滿足學生的需求。問卷表明，教師教給學生的知識較多，然而學生只能接受一些知識。學生往往能感到他們的寫作壓力和焦慮，希望教師告訴他們寫什么和如何寫每一個句子。事實上，學生希望互相討論，渴望得到溫暖和友好的同伴的幫助，因此，給學生足夠的機會互相辯論，激發他們的寫作動機，對于提高他們的寫作成績是十分必要的。

二、研究的實施

這項研究在兩個平行班進行，由筆者任教。……