例析繪本教學中教師的有效提問方式

張真

摘 要： 在繪本教學活動中，多種多樣的提問方式不僅能體現教師的教學技巧，更能體現教師的說話藝術。多種形式的提問可以調動幼兒參與積極性，發展幼兒思維。

關鍵詞： 繪本教學 教師提問 有效方式

陶行知先生說：“發明千千問，起點在一問。”由此可見，提問在教育教學中有至關重要的作用。繪本教學活動中，如何提高提問藝術，激發幼兒的求知欲望是許多老師都會面對的問題。特別是新教師，不知如何引導幼兒提出和回答問題，也不知用什么樣的方式才能幫助幼兒理解繪本內容，發掘繪本情感。只是為了教而教，在課堂上不能發揮自己的主觀能動性。傳統的一問一答顯現出無趣的一面，讓幼兒失去聽、看、思的興趣。本文采用觀察法，結合教學時間，提出一些常用的提問方式。

一、了解繪本基本內容的直接式提問

幼兒接觸到一本繪本時，最先感受到的是其展現的基本情節，包括故事里有誰？它們在哪里？干了些什么？因此在教學活動中幫助幼兒理解繪本內容是基本的、必不可少的環節。在此環節中，老師的提問主要針對繪本中的具體事物，提問方式主要包含：“XX里有誰？”“XX在哪里？”“XX發生了什么事？”“你在這幅圖里看到了什么？”等等。如繪本故事《捉迷藏》，教師可借助多媒體課件幫助幼兒欣賞繪本，欣賞完之后提問：“你聽到幾種顏色？”“他們藏在哪里？”問題的提出有一定的指向性，加深幼兒對相關教學內容重點部分的理解，答案來自于繪本本身，幼兒可以依據聽到的、看到的內容回答。

二、理解繪本角色狀態的角色扮演式提問

繪本的圖畫精美且富有創意，幼兒通常會被繪本中的圖畫吸引。教師可以請幼兒猜想繪本中人物與人物間的對話或對下面的情節。那該如何提出要求呢？我們會想到“他們怎么說的？怎么做的”。這樣的提問方式，會發現幼兒對這樣的提問方式已經失去思考興趣，要么是不愿回答，要么是依據繪本原有思路給出相同的答案。此時教師要變提問方式為“假如是你，你會怎么做？還有什么好辦法嗎”、“如果你是XX，你會怎么辦？”“生活中誰也會這樣做呢”。這樣幼兒的思維會馬上被調動起來，運用已有生活和知識經驗，通過觀察、分析、尋求最佳答案。教師只要在幼兒多次思想碰撞后，再告訴幼兒書中作者的想法，加深幼兒對繪本內容的理解，增強他們的自信心與探究、思考欲望。

繪本《田鼠太太的項鏈》中，繪本發展的主要情節便是田鼠太太是否該用自己過冬的糧食換取適合項鏈的衣服。書中的田鼠太太遇到三次這樣令她糾結的場景，如果每次都問“田鼠太太會去換嗎”？幼兒將會失去興趣，個別發展較好的幼兒很快就能理解老師的意思，回答如出一轍地“不會”。老師轉換問法：“如果你是田鼠太太，你會拿出糧食交換嗎？為什么呢？”幼兒的回答就會不同，給予你的“為什么”也會變得“百花齊放”。

三、針對繪本的結尾或相關環節的互動式提問

《3—6歲歲兒童學習與發展指南》要求教師：關注幼兒在活動中的反應和表現，敏感地察覺他們的需要，及時以適當方式應答，形成合作探究式的師幼互動。所以教師在繪本閱讀活動中可采用互動提問方式。

1.師幼互動。繪本教學中的提問可以是雙向性的。老師的提問有助于提高幼兒的興趣，加深對繪本情節的理解。幼兒面對繪本有自己的理解方式，或不能理解的地方。教師可以引導幼兒提出問題，利用互問互答使其思維活躍、思想深刻。幼兒提問方向可以是多種多樣的，可以是在聽繪本后對不理解的詞、句、情節進行提問；可以是針對某一畫面進行的提問；可以是根據事物的因果關系進行的提問。

教師給予相應的回答，可以是對問題的解答，也可以是贊同的回應，如“你對XX方面的理解真獨特。”“讓老師也來學一學。”等等以激發幼兒提問欲望。

2.幼幼互動。幼兒除了向教師提問也可以向伙伴提出，請他們向小老師一樣向小伙伴們發問。“誰來做老師向大家提問”、“你有什么問題是想考考小朋友的”等，這樣的互動方式很受幼兒喜歡，他們熱衷扮演老師的角色，熱衷向小朋友提問，熱衷聽取他人的回答。在此過程中不僅是繪本欣賞中的接收者，而且是參與者，不僅欣賞繪本，而且探究繪本，教師扮演“小老師”的助教和“答題總結者”的角色。

四、依據繪本發展過程的自由探究式提問

繪本傳遞著奇妙的故事，它們有自己的劇情發展。許多情況下，教師可以根據繪本發展，向幼兒拋出問題：“XX為什么要這么做？”“后來會發生什么事呢？”“XX又會做些什么呢？”幼兒自由回答，老師不做解答：“請你把你的想法藏在心里，帶著你的答案繼續往后看。”讓幼兒帶著期待和想法，耐心閱讀尋找答案。如繪本《我的幸運一天》，老師可拋出問題：“為什么狐貍不吃小豬卻給小豬洗澡按摩呢？”幼兒給出自己的猜想后，老師讓幼兒帶著問題與答案繼續后面的閱讀，直至繪本的最后再請幼兒對答案給予總結。

提問是一種教學技巧，更是一種說話藝術，反映教師對活動內容的把握和對活動思想的理解。多種形式的提問方式，可以提高幼兒在活動過程中的積極性、主動性，鍛煉幼兒的思維與語言表達能力，更好地理解繪本要傳達的情感思想。

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