調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，搞好中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

章志文

現(xiàn)在，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性不高，混日子、混文憑的大有人在，這些都是不爭(zhēng)的事實(shí)。另外，中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施不完備，許多學(xué)生初中時(shí)還沒有接觸過計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用。

中職計(jì)算機(jī)老師首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，明確他們的專業(yè)任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.建立利用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式

采用先進(jìn)現(xiàn)代教具，充分利用現(xiàn)代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造能聽、能看、能動(dòng)手操作及討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)獲取與保持。通過制作或下載合適的教學(xué)課件，教學(xué)內(nèi)容中用文字和語言難以表述清楚的部分直觀呈現(xiàn)出來，變得明了生動(dòng)，消除學(xué)生的畏難情緒，強(qiáng)化教學(xué)效果。而學(xué)生上機(jī)操作時(shí)可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有主動(dòng)參與的可能性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

2.1甄選實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹、著重講解。例如操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)是計(jì)算機(jī)環(huán)境必不可少的部分，掌握這方面知識(shí)有助于正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生理解掌握。

2.2注重教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，注重實(shí)例教學(xué)，以具有代表性的實(shí)例作為每個(gè)教學(xué)模塊的開始，讓學(xué)生從“可視化”的實(shí)例教學(xué)開始，對(duì)模塊目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白完成目標(biāo)任務(wù)需要哪些知識(shí)，隨后以實(shí)例為主輻射相關(guān)知識(shí)、技能。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式由于教學(xué)直觀性、目的性更強(qiáng)，普遍被廣大學(xué)生接受。

3.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的重要理念，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂活起來，讓學(xué)生在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見解，在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅能提高師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行有效點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性及帶頭作用

教學(xué)過程中，提高學(xué)生的興趣比較困難。因此我著重講一些由書本上的知識(shí)引申出來的書本上沒有講解或者提得比較少的，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得感興趣，不會(huì)因?yàn)樽约憾四承┲R(shí)就不學(xué)，因?yàn)槔蠋熆赡軙?huì)加深某方面知識(shí)。如在教授藝術(shù)字的插入過程中：故意展示一個(gè)以圖片作為填充內(nèi)容的藝術(shù)字。由于很多學(xué)生事前曾用過藝術(shù)字，也會(huì)使用，但以一個(gè)圖片作為字的填充內(nèi)容卻從來沒有用過，因此學(xué)生會(huì)很感興趣。我在教學(xué)過程中不做詳細(xì)講解，只略加提示：在藝術(shù)字的工具欄中能實(shí)現(xiàn)這樣的操作，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最后，我讓最先完成操作的學(xué)生通過電子教室對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行演示，由學(xué)生當(dāng)小老師比老師本人講解可能達(dá)到的效果還要好，最后我再作適當(dāng)補(bǔ)充，這樣一節(jié)課教學(xué)得以順利完成。

5.寓教于樂，拓展課堂

青少年的生理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式：求知、求新、求美、求樂。這就要求教育活動(dòng)同娛樂活動(dòng)結(jié)合在一起，寓教育于快樂之中，讓學(xué)生輕松愉快地接受各科知識(shí)，陶冶美的情操。學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生往往對(duì)游戲很感興趣，不僅對(duì)玩游戲感興趣，對(duì)游戲中的音效、素材也表現(xiàn)出極大的興趣。以Flash中《按鈕的制作》為例，按鈕包括彈起、指針經(jīng)過、按下等幾個(gè)狀態(tài)，一開始我不直接告訴學(xué)生什么是按鈕，按鈕有哪幾種狀態(tài)，而是讓學(xué)生玩一個(gè)電腦游戲：畫面上有幾個(gè)老鼠洞，老鼠隨機(jī)從洞中鉆出，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊老鼠，老鼠就會(huì)被“打死”。此時(shí)老鼠被做成按鈕，有幾個(gè)狀態(tài)：正常狀態(tài)是靜止的，鼠標(biāo)指針經(jīng)過時(shí)會(huì)眨眼睛、吐舌頭、動(dòng)手指，點(diǎn)擊時(shí)額頭上被貼上補(bǔ)丁，出現(xiàn)爆炸標(biāo)志。在學(xué)生玩的過程中，按鈕會(huì)在他的腦海中留下深刻印象，認(rèn)識(shí)到按鈕的重要性，分析按鈕的各種狀態(tài)。用游戲方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中觀察思考，培養(yǎng)他們觀察并分析的能力，構(gòu)建“知識(shí)源于生活”的理念。而在進(jìn)一步探索中，學(xué)生會(huì)聯(lián)系平時(shí)玩的電腦游戲中的按鈕，按鈕有很多表現(xiàn)形式，如有聲音、有視頻等，在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的按鈕很單調(diào)，不夠生動(dòng)，這樣激發(fā)他們的求知欲，動(dòng)手在按鈕中添加聲音、影片剪輯等，讓自己的按鈕更生動(dòng)。因此，這種在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力。

6.加強(qiáng)游戲訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，最能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣的莫過于游戲”。美國著名心理學(xué)家布魯克納曾如是說。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教育來說，教學(xué)游戲?qū)嶋H上就是計(jì)算機(jī)教育的重要“催化劑”之一，不僅能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，而且能讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中排除知識(shí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，從根本上提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。例如，在五筆字型輸入法教學(xué)中，如果單純讓學(xué)生對(duì)著一排文字進(jìn)行單一性的、重復(fù)性的打字活動(dòng)，那么整個(gè)課程就會(huì)變得十分枯燥，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果教師在此期間能運(yùn)用警察抓小偷、青蛙過河等打字小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，不僅能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變得更高漲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，取得理想的教學(xué)效果。