多媒體解剖學課堂板書教學應用分析

賀簫楠　宋曉輝

摘 要： 多媒體教學以生動形象、信息量大等優點被教師廣泛使用，但使用多媒體就意味著放棄板書嗎？調查顯示：針對解剖學教學，傳統板書為主的教學方式比多媒體為主的教學方式更能得到學生認可。同時在解剖學教學中，若克服多媒體教學的諸多缺點，并配合板書教學則將大大增強教學效果。

關鍵詞： 解剖學教學 多媒體教學 板書教學

隨著現代多媒體技術的發展，多媒體輔助教學在今天課堂上是一種常見甚至必需的教學方式，具有生動形象、信息量大等優點，被各科教師廣泛使用。近年來，在多次參加校級、市級、省級優質課比賽的過程中，解剖學教師最大的感受是多媒體的使用令黑板似乎是多余的，有的教師在授課過程中甚至根本不使用。難道采用多媒體教學就可以完全放棄板書嗎？本文采用問卷調查形式，從學生角度對解剖學教學過程中板書與多媒體教學效果進行比較，希望為解剖學教學過程中教學手段的選擇提供借鑒。

1.對象和方法

1.1研究對象

河南推拿職業學院全日制針灸推拿專業學生共計355人，開課時間為一年級第一學期。

1.2研究方法

1.2.1教學方法。根據課程學時數比例，將課程分為3個部分，即運動系統、內臟學、神經系統。隨機抽取部分內容進行多媒體或板書兩種教學方式。即運用多媒體教學部分，不加板書；運用板書教學部分，也不加多媒體。

1.2.2教師在整個教學過程中基本固定，各班進度和教學內容一致。……