在英語教育教學中培養學生的積極人格

趙紅梅

摘 要： 近年來的全國各地高考英語試卷出現大量反映人格教育的完形填空、閱讀和作文。高考試卷所傳遞的信息要求在英語教育教學中提高學生的思想修養，培養學生健全的人格和貫徹人格教育思想。

關鍵詞： 英語高考試題 人格教育 因材施教

人格（personality）是一個人穩定的、有組織的心理特征與行為方式，是一個人素質的重要組成部分，猶如人的靈魂。人格的形成與人自身素質有關，同時受生活環境、教育、社會實踐等外部因素的影響，其中受教育因素的影響最大。由此可見，人格是教育的根本。積極人格的培養是基礎教育的根本目的，也是素質教育的真正內涵。

人格教育，是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育，是教育者針對青少年素質現狀，有目的有計劃地運用心理教育、心理訓練、心理建構等方式與方法，對青少年施加影響，促其人格系統健康發展的教育活動。徐特立曾說：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。”人格教育的根本是“以人為本，以人發展為本的教育”，也就是優良人格的教育。在教育學生的過程中，我們要注重德育教育和智力教育的整合。培養有健全人格的學生，讓他們有立身之本，將來有能力面對各種挑戰，適應社會的發展。

英語，是一種語言，也是文化的載體。然而，長期以來，英語教學中忽視對學生的人格教育，整個教學講究控制和效率，注重接受性的知識灌輸和“成才教育”，忽視語言的多元價值、文化內涵及對人的精神的關注，即忽視“成人教育”。……