多媒體在語文課堂中的應用

吳炯麟

摘 要： 多媒體技術與語文學科有機整合，使語文學科教學具有強烈的時代特色，發揮學生在學習中的主體作用，有利于學生最大限度地獲取新知識，使教學效率得到提高。信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，多媒體教學能夠打破時間和空間制約，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，使學習內容變得容易理解和掌握。

關鍵詞： 激發興趣 降低難度 多媒體教學 語文課堂教學 應用

語文是一門綜合性學科，具有知識性、工具性、人文性、形象性、情感性等特點。多媒體技術是“利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術”。也就是說，多媒體技術具有形象、鮮明，直觀、豐富，生動、逼真，綜合、便利，信息量大等特點，這些特點就成為了多媒體技術提高語文教學效率的保證。經過課堂實踐，我認為多媒體技術在語文教學中的應用，形式新穎，能充分調動學生的積極性，激發學生學習興趣，提高學生理解能力，挖掘學生學習潛能，突破教學重難點，優化課堂結構，提高教學質量等，在多方面都起到了積極作用。現我談談自己在教學和參與教改方面的做法與體會。

一、培養學生自主、合作、探究的學習方式

傳統的語文教學中，教師滿堂灌，忽視學生在學習中的主體地位。在多媒體教學中，根據學生的不同水平，把全班同學分成6—10個小組，針對課題，設計從上而下的問題，既有需要全班共同解決的整體問題，又有具體到每個小組和每個同學的子問題。……